認(rèn)知框架
教育問答達(dá)人
個人視角，產(chǎn)品經(jīng)理應(yīng)該是一個T型人才污淋，即要能跟客戶講產(chǎn)品的價值【Value]，也能跟一線的研發(fā)人員講產(chǎn)品的功能屬性[Attribute]铃诬。即要懂得用戶的需求蘸际，還要懂得把用戶的需求變成產(chǎn)品的需求座哩。產(chǎn)品經(jīng)理是產(chǎn)品的媽媽，一個產(chǎn)品經(jīng)理是以自己的產(chǎn)品為傲的粮彤。
看一張圖:大致體會到打造一個產(chǎn)品有多不容易根穷。
產(chǎn)品經(jīng)理是產(chǎn)品的媽媽，這個媽媽應(yīng)該具有什么本領(lǐng)导坟，才能把產(chǎn)品帶大呢屿良，自己為產(chǎn)品經(jīng)理列一個思維清單;
第一號思維，系統(tǒng)思維惫周。
一個產(chǎn)品經(jīng)理要各個部門打交道尘惧，沒有點(diǎn)系統(tǒng)思維轉(zhuǎn)不動。
第二號思維：設(shè)計(jì)思維
在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中使用到的一系列思維及思維方法闯两。
第三號思維：產(chǎn)品思維
這個什么強(qiáng)調(diào)也不為過褥伴，產(chǎn)品經(jīng)理應(yīng)該有一套打造產(chǎn)品的方法論體系。
第四號思維：創(chuàng)新思維
這個什么強(qiáng)調(diào)也不為過漾狼，產(chǎn)品經(jīng)理應(yīng)該懂得產(chǎn)品應(yīng)該什么去有序的創(chuàng)新。
第五號思維：假設(shè)-否證思維
一個功能或一個需求饥臂，產(chǎn)品經(jīng)理也未必在事先就能看得清楚逊躁。因此要做假設(shè)，假設(shè)完就要【拿用戶產(chǎn)生的數(shù)去做否證隅熙。精益創(chuàng)業(yè)里最根本的一個思維其實(shí)就是假設(shè)否證思維稽煤。
第六號思維：溯因推理
一個產(chǎn)品經(jīng)理會從觀察到的現(xiàn)象中去溯推解釋這個現(xiàn)象的原因。而這個原因就可以作為假設(shè)囚戚。這就是溯因推理酵熙。
第七號思維：目標(biāo)導(dǎo)向思維。
產(chǎn)品經(jīng)理要很清晰的知道這個產(chǎn)品未來想要的目標(biāo)以及達(dá)成這個目標(biāo)能帶來什么結(jié)果驰坊。
其它思維：迭代思維匾二、用戶思維、商業(yè)思維拳芙、定位思維察藐。
產(chǎn)品經(jīng)理是一個要求要求有多元思維的復(fù)合型人才。他應(yīng)該具備一個思維的復(fù)式框架來打造產(chǎn)品舟扎。
