一次偶然的機會，我聽了小六老師關于普通人如何建構知識體系的微課颂鸿。他在課上介紹了田志剛老師的《你的知識需要管理》這本書促绵，為了深入了解，我毫不猶豫的買回書拜讀起來据途！
一直以來绞愚，我喜歡買書，也不停的看書颖医。但總覺得什么也干不好位衩，沒什么價值感。很想改變熔萧，可又沒勇氣糖驴、沒方法，堅持不了佛致。這本書就好像冬天里的一場雪贮缕，使我的整個世界都變清明了！
其實俺榆，這本書里的思想如果拆開感昼，我們感覺好像有些東西在哪兒也看過，我們也知道罐脊。比如學習要有目標定嗓，要活學活用，實踐出真知萍桌，創(chuàng)新思維……可是田志剛老師站在知識管理的角度把它們?nèi)诤显谝黄鹣Γo我們帶來了不一樣的震撼！上炎！
對我來說恃逻，我的致命傷是方向不明。
我的工作是教師，本想在教師崗位上大干一場寇损，但由于學校生源和學校管理不好凸郑，以及自己的惰性等原因，我對工作喪失了激情润绵；后來有了孩子就特別關注孩子的教育线椰，又特別想從事幼兒教育；上了一個月的瑜伽教練班尘盼，覺得當瑜伽老師也不錯；聽了《形象管理》的課程烦绳，覺得不僅能把自己變漂亮卿捎，還能幫別人改變，也不錯径密。
我覺得自己就像蝴蝶一樣朝三暮四午阵，了解的不少，卻沒有一個堅持去做的享扔。雖然我也知道“三分鐘熱度”不好底桂，但人的心真的很“貪婪”啊惧眠！田志剛老師的話又一次點醒了我：這是一個知識大爆炸的時代籽懦，而我們每個人的時間精力都是有限的，你的學習永遠沒有盡頭氛魁，永遠也學不完暮顺。如果不能確定正確的方向，那么學的再多再廣秀存，也沒有用捶码。因為你無法正向積累，你在任何領域都是“初學者”和“新手”或链，而現(xiàn)在的工作崗位需要的是“專家”惫恼。所以我更加迫切的認識到我不能再這樣飄浮著了，我要尋找確定自己的目標０难巍Ｆ泶俊！
我的第二個致命傷是不能堅持洞就。
這也是很多人的致命傷吧盆繁。“貴在堅持”旬蟋，誰都會說油昂，誰都知道，可真正能堅持的又有幾人？書上的理論說的很好冕碟，心靈雞湯看了讓人熱血沸騰焙压，開頭容易，堅持到最后不易懊链第美！
書中讓我感觸最大的要數(shù)共享和知識使用這兩個章節(jié)。
以前挑庶，我總以為把自己知道的告訴別人言秸，別人就會超過我，我就不優(yōu)秀了迎捺。撇開自私的心理举畸，我現(xiàn)在認識到一個人真正的競爭優(yōu)勢不在于掌握多少知識和資源，而是你有多大的學習實踐和創(chuàng)新的能力凳枝。況且分享還有那么多的好處——提升自己抄沮，創(chuàng)建品牌。我們何樂而不為呢岖瑰？
還有知識的使用方式——和項目結合叛买，變知識產(chǎn)權，知識產(chǎn)品化蹋订。不是說這個觀點有多新奇率挣，而且讓我這個“老古董”重新認識老師辦學習班的問題。教委三令五申不讓老師辦補習班辅辩，我也覺得老師辦班“不務正業(yè)”难礼，可看了這本書后我茅塞頓開。這是老師把自己的知識產(chǎn)品化的一種方式啊玫锋，只要合理合法蛾茉，又有何不可？
讀好的書就像站在巨人的肩膀上看世界撩鹿！《你的知識需要管理》就是這樣的好書谦炬，它帶給我的收獲不僅是這些，希望大家都來讀一讀节沦。我相信你一定會有所改變＜肌！甫贯！
