定公十四年，孔子年五十六期犬，由大司寇行攝相事河哑，有喜色。門人曰：“聞君子禍至不懼龟虎，福至不喜璃谨。” 孔子曰：“有是言也鲤妥。不曰‘樂其以貴下人’乎佳吞？”于是誅魯大夫亂政者少正卯。與聞國政三月棉安，粥羔豚者弗飾賈底扳；男女行者別于涂；涂不拾遺垂券；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以歸羡滑。
《史記?孔子世家》
（本故事純屬虛構）（當然孔丘是真的）
1.
初秋的晨霧中菇爪，一駕馬車在驛路上急馳。
車上裝載的柒昏，除了幾箱竹簡凳宙，還有一個瘦削的年輕人。他叫小倌职祷，負責魯國的外交信息跑腿氏涩。這次跑腿完畢后，他要跑到孔丘的學園里去報到有梆。
像所有追求上進的青年一樣是尖，小倌對學園向往已久。從舊京訪學回來的孔丘泥耀，年近不惑饺汹，主持學園三年以來，修詩痰催、書兜辞、禮迎瞧、樂，早已名聞天下逸吵。小倌報了第四期學員凶硅，還是經過兩輪面試才被錄取的，故此十分珍惜這樣的學習機會扫皱。
小倌聽說足绅，這位導師年輕時也曾當過小吏，大概是在畜牧局當差啸罢，主管糧草编检，為人忠耿。后來不知怎么扰才，跟了一個外國人（剡子）學禮允懂，從此一發(fā)不可收拾，學著學著衩匣，親自跑到周朝問禮去了蕾总。在舊京兩年，他曾親見圖書館館長李聃琅捏，得其耳提面命生百，云云”樱總之蚀浆，留學歸來，導師就開館授徒搜吧，把培訓業(yè)務越做越大市俊，收到的學費越來越可觀，家人也跟著過上了好生活滤奈，端的是“教育改變命運”的典型代表摆昧。
小倌最想學習的，就是這位導師的成功之道蜒程，因此說服了家里绅你，把兩年的薪水都存了下來，用來交學費昭躺。
這次出差回來忌锯，小倌忙不迭的跑去學園報到，開始上第一課领炫。
第一課汉规，是學長領著大家學《禮》。完全是照念文字，還不許提問针史。連孔丘的面都沒見著晶伦。小倌不由有點失望。
回到家啄枕，母親問小倌今天功課怎么樣婚陪，小倌說：“不怎么樣。沒見到老師呢频祝∶诓危”
“小倌，你要耐心點啊常空，哪有這么容易登堂入室的呢沽一？”
“嗯，我會耐心的漓糙∠巢”
“至少，要對得起這兩年的學費啊昆禽』韧埽”又戳中痛處。
小倌下定決心醉鳖，排除萬難捡硅，不學成個當官的樣兒，就……就怎么辦呢盗棵？本來家人就對自己不能補貼家用嘖有煩言……
第二課壮韭，學員們被鼓勵各自貢獻一條自己的見聞。小倌馬上覺得纹因，自己的機會來了喷屋。當差這兩年，自己跑了上千里的驛路辐怕，誰也沒有自己見識廣吧逼蒙？慢說“一條”見聞从绘，“萬條”也難不倒他寄疏！
小倌于是說起自己剛從晉國回來的見聞。
“……那晉國的軍隊僵井，征收了每戶一口鐵鍋陕截，鑄出來這個大鼎，就陳放在廣場上批什，任何人都可以走近去看农曲。”
這說的是“鑄刑鼎”，在當時的晉國是一件國家大事乳规，但是由于交通不便形葬，消息并未廣為人知。小倌剛好是個“國際跑腿”的暮的，故此比一般人更快笙以、更直接地獲知這類消息。
令他失望的是冻辩，同學們對這個信息一點兒興趣也沒有猖腕，都沒有人問那鼎上鑄的是啥玩意兒。這個“見聞”就被輕易淹沒在大家持續(xù)貢獻的“好人好事”分享里了恨闪。
小倌也算摸出了一個規(guī)律：在孔門學園倘感，最主流的話語一定是關于“好人好事”的，任何給世界增添“正能量”的信息都會受到歡迎咙咽，任何無補于“正能量”的言論都會遭到批評老玛。這是為了培養(yǎng)出“謙謙君子”的需要。小倌決心讓自己努力向主流靠攏犁珠，爭當上游逻炊。
第三課之前，他收獲了一個驚喜：導師竟然著人來問：“那個分享鑄刑鼎之事的學生呢犁享？在哪里余素？是你嗎？哦炊昆，是你桨吊。你隨我來，導師要見你凤巨∈永郑”
小倌被這個召喚嚇了一跳，手足變得冰涼敢茁。難道自己說錯什么了嗎佑淀？竟然驚動了導師！
待他終于被領進去見到孔夫子時彰檬，心里才慢慢放下那一塊大石：導師親切地請他對面坐下伸刃，讓他把鑄刑鼎的過程和現狀重新說一遍。
雖然不是很明白逢倍，小倌還是盡己所能捧颅，把自己知道的源源本本說了出來。他說较雕，因為公務匆忙碉哑，沒有仔細觀察那個鼎就離開了，只知道人們說那上面鑄的是范鞅他爹寫的《刑書》全文。
“你覺得扣典，晉國此舉妆毕，有什么意義？”
小倌不提防這么一問贮尖，亂了方寸设塔，“意、意義远舅？有闰蛔，有什么意義嗎？……”
“孩子图柏，我這樣問也是難為你了序六。你多大了？”
“今年及冠蚤吹±鳎”
“那就跟鯉兒同齡了。你去罷裁着》蓖浚”
導師示意身邊的弟子送小倌出門。小倌兩腳軟得像踩在棉花上二驰。
好像還聽得身后隱隱傳來導師與大弟子的說話聲：“給他發(fā)點獎品扔罪，以資鼓勵⊥叭福”
這事過去沒幾天矿酵，小倌又被差事所遣，又是出差去晉國矗积。這回他留意了關于鑄刑鼎的消息全肮，竟然是魯國的“新聞”傳到了晉國地界：
“孔丘評論晉國鑄刑鼎：晉國失其度，離亡國不遠了棘捣！”
當時也流行這種“一句話新聞”辜腺，更多細節(jié)了不可得。聽到這樣的評論乍恐，小倌又吃了一嚇评疗！出差回來之后，忙抓住同僚去問禁熏，問出一段據說是孔夫子親口述說的話來：
“晉其亡乎壤巷！失其度矣邑彪。夫晉國將守唐叔之所受法度瞧毙，以經緯其民，卿大夫以序守之，民是以能尊其貴宙彪，貴是以能守其業(yè)矩动。貴賤不愆，所謂度也释漆。文公是以作執(zhí)秩之官悲没，為被廬之法，以為盟主男图。今棄是度也示姿，而為刑鼎，民在鼎矣逊笆，何以尊貴栈戳？貴何業(yè)之守？貴賤無序难裆，何以為國子檀？且夫宣子之刑，夷之菟也乃戈，晉國之亂制也褂痰，若之何以為法？”
由于是傳言之傳言症虑，這些長篇大論到底是不是原話缩歪，已不重要，但這是一篇表態(tài)文谍憔，相當于一個獨立評論員的文章驶冒，很受各界重視。小倌看得半懂不懂韵卤。
“這說的是不是嚴重了點骗污？”小倌嘀咕道。也許因為年輕沈条，理解這件事的知識儲備都不夠需忿，也就不應輕議。他想：“我還是對導師有所貢獻的嘛蜡歹∥堇澹”這樣安慰了自己一下。
為什么鑄刑鼎就等于亂制月而，他沒能理出頭緒來汗洒。但是他想起了很重要的一點：導師是召他去問清楚了那鼎上的文字內容之后，才作出這個評論的父款∫绨看樣子導師是對刑書內容本身不滿吧瞻凤？范宣子乃法官世家，他制定的刑法竟不入導師之眼世杀，必有個緣故阀参。
苦的是，在學園不能提問瞻坝，“不許提問蛛壳，專心傾聽師長教誨”就寫在學員紀律上呢。
這次去上課的時候所刀，小倌卻被學長抓個正著：“你就是鑄刑鼎的傳聞者衙荐？害得我們上次被命令作了一篇寫刑禮之辯的大作業(yè)，你倒好浮创，自己出差去了赫模，樂得輕松！”
小倌忙不迭的道歉蒸矛。學長卻又不往下說了瀑罗。到底是好奇害死貓，小倌找到一個看上去老成的學長雏掠，請教這個問題斩祭。學長的回答是：你去看看被選中貼出來的范文不就知道了嘛！
小倌聽言乡话，馬上跑去學園的公告欄找范文摧玫。
（待續(xù)）
