經(jīng)常看到大人用要孩子?xùn)|西的方式來逗孩子暑认，看到孩子拿著什么就過去問問困介，送給爺爺奶奶/叔叔阿姨好不好啊蘸际？孩子越緊張?jiān)絿樆Ｗǎ罱K一般都能把孩子嚇壞逗哭，而且最后還會(huì)哈哈大笑的給孩子按個(gè)“小氣”的名頭粮彤。
沒孩子前根穷，我看到這種場景總是非常氣憤姜骡，當(dāng)時(shí)想：大人之所以肆無忌憚，不過是覺得他要的那個(gè)東西不值錢屿良，可是圈澈，那個(gè)東西往往是孩子心中的無價(jià)之寶啊尘惧！你一個(gè)陌生人康栈，想強(qiáng)要人家的寶貝，還想讓人家大大方方的同意褥伴，你腦子是不是被門擠了谅将？
換成有人要借你的ipone玩幾天漾狼、借你的珠寶戴幾天重慢、借你的寶馬開幾天、借你的房子住幾天……還是半生不熟的人逊躁，你能坦然的借出去似踱？那時(shí)候你恐怕會(huì)覺得對方腦子抽了吧？
那你憑什么這樣對待一個(gè)無辜的孩子稽煤？核芽！
有孩子后，才真正懂了所有權(quán)意識對孩子的重要性酵熙，明白五歲之前孩子不分享是非常正常的事轧简，無關(guān)道德，所以更加明白這種行動(dòng)正是破壞孩子大方分享的惡習(xí)匾二，應(yīng)該堅(jiān)決加以杜絕哮独。
但更重要也更加難以避免的是，由于中華民族一直稱贊的大方好客的傳統(tǒng)察藐，或者僅僅是為了情面皮璧，很多家長，尤其是老一輩的家長分飞，時(shí)常強(qiáng)迫孩子把玩具分享給別人悴务，導(dǎo)致孩子對自己物品的所有權(quán)得不到尊重，于是也開始不尊重別人的所有權(quán)譬猫，最終真的變成不愿分享的人讯檐！
（一）對自己的東西擁有完全的所有權(quán)，并由此產(chǎn)生安全感染服，是孩子能夠真正學(xué)會(huì)分享的前提别洪！
隨著孩子漸漸長大，孩子們開始進(jìn)入占有敏感期肌索，他開始依靠擁有自己的東西蕉拢，意識到“這是我的”來將自己與世界特碳、自己與他人區(qū)分開。他逐漸開始意識到：這個(gè)世界跟他并非一體晕换，也并不是他看到的就是他的午乓。每件東西都有其主人，主人對那個(gè)東西才有所有權(quán)和處置權(quán)闸准、分配權(quán)益愈。
虎子漸漸清楚哪些東西是自己，而且他也樂意把自己喜歡的玩具讓給自己喜歡的伙伴玩夷家，但是如果有不喜歡或者不認(rèn)識的人再去從小伙伴手里直接拿走（未經(jīng)過他同意）的話蒸其，他會(huì)立即趕過去毫不猶豫的把東西拿回來！
有天库快，他很大方的把自己挖沙的小鏟子給嘉嘉妹妹玩摸袁，但是過了一會(huì)一個(gè)五六歲的大姐姐過來直接從嘉嘉手里拿起來玩。他看到后义屏，立即從奶奶懷里掙扎下來靠汁，趕緊跑過去，毫不猶豫去那個(gè)大姐姐手里搶——結(jié)果他們一人一半了闽铐，姐姐拿著鏟子把蝶怔，虎子搶回來鏟子頭；于是虎子又去搶兄墅，奶奶趕緊打圓場說踢星，都別搶了，來隙咸，讓奶奶先按起來哈……幸虧那個(gè)姐姐已經(jīng)大了沐悦，比較懂事，先把鏟子把給了奶奶扎瓶，于是虎子也把鏟子頭給了奶奶所踊，等奶奶安好了，虎子趕緊拿回來概荷。
（二）在明白自己的東西自己有所有權(quán)的潛意識下秕岛，孩子慢慢會(huì)學(xué)會(huì)尊重別人的所有權(quán)、學(xué)會(huì)先來后到的秩序误证。
虎子知道玩別人的玩具的話继薛，得等別人同意。
那天虎子跟萱萱玩的時(shí)候愈捅，看到萱萱在玩的玉米玩具很好玩遏考，虎子就拿著奶奶的手往萱萱那里去，意思想讓奶奶從萱萱哪里借過來玩一會(huì)蓝谨。奶奶說萱萱姐姐還沒玩夠啊灌具，是萱萱姐姐的青团，萱萱姐姐先玩！虎子于是一邊眼巴巴的看著萱萱玩咖楣，一邊默默的等著督笆。
后來新新妹妹過來了，新新想玩诱贿，萱萱奶奶就直接把玩具給了新新娃肿。虎子看了可著急了珠十，估計(jì)覺得明明是我先來排隊(duì)的料扰，怎么還沒給我玩就給新新了，于是趕緊拉著萱萱的手去拿焙蹭，想讓萱萱從新新那里拿回來晒杈。
萱萱奶奶看了覺得虎子好聰明，竟然知道那是萱萱的就讓萱萱去拿壳嚎，于是哈哈大笑著桐智，又跟新新說了，把玩具拿回來遞給虎子烟馅，并逗虎子說：“虎子怎么這么聰明啊，知道讓萱萱去要玩具然磷？郑趁。”虎子卻忽然就臉變的通紅并大哭起來姿搜，估計(jì)覺得挺囧的寡润，不過接過玩具后不久就破涕為笑了。
（三）破壞力的開始舅柜，是大人們不尊重孩子對自己東西的所有權(quán)梭纹，強(qiáng)制兒童分享他的東西，給他造成巨大的恐懼感和危機(jī)感致份。
虎子跟可欣姐姐在超市玩電動(dòng)喜洋洋的搖搖車变抽，他手里拿著兩個(gè)準(zhǔn)備坐喜洋洋用的硬幣。玩了一會(huì)后氮块，虎子想去別的地方玩了绍载，于是把自己手里的一個(gè)一元的硬幣和一個(gè)五分硬幣送給可欣玩。
后來等玩了大半天要回家去了滔蝉，虎子于是跑到可欣姐姐那里去跟她要：可欣先給了個(gè)一元的硬幣击儡，虎子拿過來扭頭給了奶奶，然后繼續(xù)要蝠引⊙舻可欣卻拿著那個(gè)五分的再不給了蛀柴，虎子繼續(xù)追著要了好久，可是可欣攥著就不給矫夯。而且可欣姐姐要高名扛，加上更加靈活，虎子實(shí)在搶不過來茧痒。
最后他就生氣了肮韧，氣的哇哇哭，可欣奶奶于是趕緊拿出個(gè)一元的硬幣給他旺订∨螅可是他顯然能區(qū)分那個(gè)五分跟一元硬幣不一樣，根本不要那個(gè)一元的区拳，把那個(gè)一元的一扔拘领，哇哇大哭著繼續(xù)追著那個(gè)五分的……
婆婆覺得非常不好意思，感覺虎子太小氣了樱调，于是就開始試圖勸虎子约素，可是虎子越勸越生氣，越勸越哭笆凌，直到后來可欣奶奶跟可欣要過那個(gè)五分還給虎子才停止哭泣圣猎。
后來婆婆對我說起這件事的時(shí)候，還覺得虎子一個(gè)男孩子小家子氣乞而，弄得她多尷尬……
（四）
是的送悔，很多家長都會(huì)這樣處理這樣的場景：他沒有認(rèn)識到所有權(quán)對孩子認(rèn)識這個(gè)世界的重要意義，所以根本不會(huì)理直氣壯的維護(hù)孩子對自己東西的的所有權(quán)爪模，通常會(huì)去盡力打圓場欠啤，這還是好的情況；有的家長見對方孩子鬧得厲害屋灌，就會(huì)開始說服自己的孩子洁段，強(qiáng)制孩子分享……
大人當(dāng)時(shí)可能是不想讓人覺得小氣，也不想讓孩子變的小氣共郭，但是家長沒想到祠丝，強(qiáng)制讓兒童把自己的東西和別人分享只會(huì)導(dǎo)致反效果。
如果一個(gè)孩子對自己的所有物沒有安全感落塑，他只能依靠緊緊抓住來增強(qiáng)自己的控制感纽疟，又怎么敢把東西輕易給出去呢？他只會(huì)越來越不想分享憾赁，而且形成一種意識：
家長必須明白孩子這個(gè)階段的心理發(fā)育特點(diǎn)：孩子正在通過對自己物品的占有來區(qū)分自己和世界污朽、自己與他人！
因此龙考，既要告訴孩子別人的東西不可以拿蟆肆，拿別人東西要取得別人同意矾睦，也要堅(jiān)決維護(hù)、支持他對自己的東西的處理權(quán)炎功。不要強(qiáng)制孩子分享他的東西枚冗。
只有這樣，當(dāng)他不會(huì)因?yàn)榉窒懋a(chǎn)生恐懼感和危機(jī)感蛇损，孩子才會(huì)真正懂得什么是別人的什么是自己的赁温！他才會(huì)樂意分享！
