說(shuō)到“敏感”大部分家長(zhǎng)第一反應(yīng)都是生理上的汽畴，比如孩子雞蛋敏感，鼻子敏感等等耸序，但甚少有家長(zhǎng)會(huì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解孩子各個(gè)階段的敏感期忍些。實(shí)際上，“三歲看老”在一定程度上也是對(duì)孩子的限制坎怪，我們過(guò)早的以成人的標(biāo)準(zhǔn)和要求固化在孩子身上罢坝，未必是件好事。
《好媽媽不吼不叫》在開(kāi)篇就先解答了關(guān)于“敏感期”的話(huà)題搅窿，分別從視覺(jué)嘁酿、語(yǔ)言、聽(tīng)覺(jué)男应、口痹仙、手、行走殉了、渴望愛(ài)等角度詳細(xì)的講述了不同階段孩子敏感期的表現(xiàn)和訴求，極大的緩解了新手媽媽在遇到這類(lèi)案例時(shí)的焦慮情緒拟枚。于此同時(shí)薪铜，敏感期主要是集中在孩子的0-6歲，本書(shū)還分別按照不同的年齡段進(jìn)行了單獨(dú)的闡述恩溅，是一本可以細(xì)讀幾年的指導(dǎo)用書(shū)隔箍。
目前我孩子正處于5-6歲，所以我著重就這部分進(jìn)行了學(xué)習(xí)脚乡，感觸也挺深蜒滩。這個(gè)年齡段三大關(guān)鍵：社會(huì)規(guī)范滨达、數(shù)學(xué)、文化俯艰。一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該處于中班捡遍、大班的孩子，他們?cè)谡Z(yǔ)言竹握、行為上已經(jīng)逐步發(fā)育完成画株，很多孩子都可以有理有據(jù)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法啦辐、甚至“抗議”谓传。因此，家長(zhǎng)可以嘗試盡量讓他們接觸到社會(huì)這個(gè)集體芹关，嘗試做“懶媽媽”续挟，讓孩子多承擔(dān)一些事兒或者多參與一些簡(jiǎn)單的外界溝通，實(shí)際上孩子也需要這樣的體驗(yàn)侥衬，讓自己覺(jué)得之前積累和學(xué)習(xí)的東西有用處而且有效诗祸。這個(gè)過(guò)程里面，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)“社會(huì)規(guī)則”的把控很關(guān)鍵浇冰，也就是我們常常說(shuō)的不能“說(shuō)一套做一套”贬媒。
就我自身而言，做的很不足的一點(diǎn)是“文化”的傳遞肘习。這是一種言傳身教的過(guò)程际乘，此年齡也是最佳的時(shí)期，等到上了小學(xué)漂佩，很多文化的培養(yǎng)可能就來(lái)自于外界因素了脖含。為什么說(shuō)對(duì)我而言比較難呢？我自己判斷并不是個(gè)“出口成章”的水平投蝉，遇到案例的時(shí)候也很難引經(jīng)據(jù)典养葵，有聲有色的傳遞，特別是當(dāng)中西方文化交融的時(shí)候瘩缆，很擔(dān)心自己的表達(dá)會(huì)引起孩子對(duì)概念的混亂关拒。應(yīng)該說(shuō)教育孩子也是發(fā)現(xiàn)自我問(wèn)題和提升的一種最佳方式吧！
如果說(shuō)這本書(shū)還有什么提升的地方庸娱，我有2點(diǎn)建議：
1. 適當(dāng)增加圖文性的介紹着绊，把關(guān)聯(lián)的邏輯幫讀者梳理出來(lái)；
2. 可附上家長(zhǎng)自我提升的方案熟尉，實(shí)際上很多時(shí)候是家長(zhǎng)“能力”的不足归露，才控制不住情緒。
希望更多的寶媽們可以像我一樣從本書(shū)中解讀到自己的收獲斤儿！一同成長(zhǎng)剧包！
