? ? ? ? ? ? 天生聞蛇色變进鸠，不管品種大小淘讥，這個字就足以令我發(fā)顫，別說近距離接觸堤如，圖片都能寒意逼人蒲列，嚇得我夜不成寐。
? ? ? ? ? ? 因為無知搀罢，所以恐懼蝗岖，于是更無知。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 循著計劃看榴蓮榔至，跟著書生和園主抵赢，科普榴蓮知識，喂蚊子饈螞蟻唧取，怡然鄉(xiāng)野草間铅鲤，以該有的樣子晃蕩，直到準備離開時枫弟，書生不經(jīng)意的一個回眸邢享。
? ? ? ? ? ? ? ? 書生：“老板，你還養(yǎng)了一條蟒暗骇塘？”
? ? ? ? ? ? ? ? 園主：“沒有啊……”
? ? ? ? ? ? ? 書生指向水塘：“那不就是伊履？”
? ? ? ? ? ? “沒有啦，四腳蛇吧款违？”園主更不經(jīng)意唐瀑，卻腳下生風尋了過去，后面跟了幫看熱鬧的插爹。
? ? ? ? ? ? ? 真是一條巨蟒哄辣！當然事后書生表示附近有蛇蟒他都可以感知。（這算是通蛇靈嗎赠尾？）
? ? ? ? ? ? ? ? 書生人如其名柔滔，一副乖巧白凈的讀書人的模樣，對植物愛入骨髓萍虽。如果說對過去的書生是欣賞睛廊，接下來發(fā)生的故事更添了敬佩和慚愧。
? ? ? ? ? ? ? 巨蟒雖體積龐大杉编，卻是亞成體超全，還是個不諳世事的淘氣包，園主養(yǎng)了七只雞邓馒，半年有余嘶朱，一夜間卻被它和可能同行玩耍的小伙伴吞了兩只，纏死了三只光酣，還剩兩只驚嚇過度的茍延疏遏。
? ? ? ? ? ? ? 它的玩伴估計吃飽了回家曬太陽去了，它卻在逃走時不幸被網(wǎng)纏住了頭救军，越掙扎束的越緊财异，直到被我們發(fā)現(xiàn)。
? ? ? ? ? ? ? 看到蟒唱遭，沒有腿軟已經(jīng)萬幸戳寸，本能的想逃，于是尖著嗓子喊書生上車拷泽，他不肯疫鹊，更加不乖，犟在那兒司致，嘗試把蟒拉上岸拆吆。
? ? ? ? ? ? ? 園主平白犧牲了一窩雞，極惱脂矫，于是剪刀鐵棍各家伙撲面而來枣耀，想要正法小家伙。
? ? ? ? ? ? ? 喊不走書生羹唠，他要救它奕枢。小身板里的小宇宙此刻大爆發(fā)，一手擎住蟒蛇頭佩微，一手協(xié)助剪纏繞著的網(wǎng)缝彬，還適時給無知“鄉(xiāng)民”科普蛇性，順帶嵌入傳統(tǒng)靈異學知識哺眯。
? ? ? ? ? ? 救蟒的過程不易谷浅，眾人手忙腳亂，剪網(wǎng)的傷了鱗片奶卓，捉尾的胡亂抖落一疯，嚇得原本溫順寶寶縮起身體，緊緊箍住書生那線條不那么健碩的手臂夺姑，差點無力穩(wěn)住墩邀，危機頓顯。
? ? ? ? ? ? ? ? 幸好書生冷靜盏浙，安排眾人隨之冷靜眉睹，慢慢繞開蟒區(qū)，再順勢引入籠中废膘，直至成功竹海。
? ? ? ? ? ? ? ? 聰明如他，自然知道進了籠的小家伙丐黄，命運堪憂斋配。在那片土地上，盤中餐的野味里灌闺，蛇的出鏡率堪稱佼佼艰争。智慧如他，馬上告訴園主：“此蟒有同伴在附近桂对，皆有靈园细，絕不可傷，否則此園難保.......”
? ? ? ? ? ? ? ? “唬住”園主的書生不乖的恰到好處接校。
? ? ? ? ? ? ? ? 一眼回眸不用百媚生猛频，頑皮的小家伙得生機已然足夠！書生說它應該是雌體蛛勉，我們戲稱早一刻或者晚一秒鹿寻，可能它就不會再有修煉成精的機會，將來無法魅惑書生成就佳話了诽凌。
? ? ? ? ? ? ? ? 我以為這一輩子我都不會主動去了解這想起來都令人悚然的可怕的冷血動物毡熏。卻萬萬沒料到被執(zhí)著的書生感動了，即使顫抖著雙手侣诵，也不曾停止按下快門記錄這一幕痢法，除了感動狱窘，還有震撼，還有深思财搁。
? ? ? ? ? ? ? ? 事后蘸炸，一直電話追蹤蟒的下落，確信被送去山上放生尖奔，方才心安搭儒。
? ? ? ? ? ? ? 書生告訴我們，他在野外的時候提茁，經(jīng)常遇到一些可愛的動物淹禾，如蛇，多足蟲類茴扁，各種鳥類等等铃岔，他們互相尊重互不打擾，相安無事峭火。
? ? ? ? ? ? ? 我不禁感慨德撬，我們只能在多與少的碳足跡間按部就班的活著，而“書生類”的出現(xiàn)才能讓社會更進步躲胳，人類更文明蜓洪。
? ? ? ? ? ? ? 因為無知，我們和很多生物敵對坯苹，自恃占據(jù)了生物鏈的制高點隆檀，肆意妄為，對我們看不順眼的異類趕盡殺絕粹湃，還沾沾自信恐仑，成了自然界最面目猙獰的群體。
? ? ? ? ? ? ? 鳥叫蟲鳴为鳄，鳶飛魚躍
? ? ? ? ? ? ? 飛花草木裳仆，山水煙云
? ? ? ? ? ? ? 敬畏天地不該是我們的信仰嗎？
