三上口語(yǔ)交際的內(nèi)容另伍，依據(jù)不同的口語(yǔ)交際類型, 設(shè)計(jì)符合交際話題的情境, 有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)或應(yīng)對(duì)能力。 多給學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾表達(dá)的機(jī)會(huì), 重視引導(dǎo)學(xué)生成段表達(dá), 避免對(duì)生活場(chǎng)景的簡(jiǎn)單重復(fù)。要重視交際方法弛说、 策略的學(xué)習(xí), 引導(dǎo)學(xué)生在完成真實(shí)交際任務(wù)的同時(shí), 實(shí)踐交際方法, 學(xué)習(xí)運(yùn)用交際技巧和交際策略。 通過不同交際話題翰意、 不同交際情境, 使學(xué)生有機(jī)會(huì)面對(duì)不同場(chǎng)合(正式場(chǎng)合、非正式場(chǎng)合)信柿、面對(duì)不同交際對(duì)象(多人冀偶、一人),學(xué)習(xí)在不同情境下實(shí)現(xiàn)交際目標(biāo),發(fā)展口頭表達(dá)能力,不斷增強(qiáng)交際的勇氣和自信心。
口語(yǔ)交際“請(qǐng)教”渔嚷，小貼士提出了本次口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)进鸠。一, 二年級(jí)的口語(yǔ)交際練習(xí)過 “您”“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”等通用禮貌用語(yǔ)的使用。本次“有禮貌地向別人請(qǐng)教” 的要求, 既包括禮貌用語(yǔ)的使用, 又包括其他正確的交際禮儀, 如選擇正確的提問時(shí)機(jī)形病、 耐心聽別人講話客年、 請(qǐng)教后對(duì)別人表示感謝∧牵“不清楚的地方及時(shí)追問”, 是讓學(xué)生一邊聽一邊注意思考別人說的話, 提出自己的疑問, 最終解決問題, 使得請(qǐng)教具有實(shí)效量瓜。這個(gè)要求,側(cè)重樹立學(xué)生主動(dòng)交往的意識(shí),提升學(xué)生應(yīng)對(duì)的能力。
本次試題是要學(xué)生說出請(qǐng)教他人時(shí)的注意事項(xiàng)途乃，按點(diǎn)給分绍傲。每答出一點(diǎn)賦一分，答夠3點(diǎn)即滿分。不僅僅考察對(duì)于小貼士?jī)?nèi)容的知道理解應(yīng)用烫饼，還要考慮之前口語(yǔ)交際中提到的“有禮貌”“表達(dá)清楚”“認(rèn)真傾聽”的注意點(diǎn)猎塞。對(duì)于學(xué)生來說難度較大。
參考答案：1杠纵，禮貌用語(yǔ)荠耽；2，語(yǔ)氣委婉比藻；3铝量，注意時(shí)機(jī)；4韩容，表達(dá)清楚款违；5，不懂及時(shí)追問群凶；6插爹，注意傾聽；7请梢，是否解決問題都應(yīng)說“謝謝”赠尾。
優(yōu)點(diǎn)：
4成學(xué)生能夠用流暢的語(yǔ)言，準(zhǔn)確全面地表達(dá)出“請(qǐng)教”時(shí)的注意事項(xiàng)毅弧，并能夠分點(diǎn)羅列气嫁，可見其能夠概括自己在實(shí)際請(qǐng)教中的經(jīng)驗(yàn)，思維有廣度够坐，善于總結(jié)概括寸宵。
不足：失分最多的是點(diǎn)未答全，可見對(duì)題目的要求沒有進(jìn)行深度思考元咙，此外不會(huì)總結(jié)概括梯影。
措施：
1.加強(qiáng)思維廣度訓(xùn)練。例如：說出你想要養(yǎng)小動(dòng)物的理由庶香，讓孩子們盡可能給出更多的理由甲棍。
2.加強(qiáng)訓(xùn)練密度。除了專門的口語(yǔ)交際課, 還要重視日常教學(xué)中無處不在的口語(yǔ)交際活動(dòng), 關(guān)注學(xué)生日常生活中的交際品質(zhì), 有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語(yǔ)交際能力赶掖。 比如, 可以利用課前三分鐘, 讓學(xué)生輪流講述, 讓所有學(xué)生都有表達(dá)機(jī)會(huì); 在平時(shí)的課堂教學(xué)中教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況, 引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用口語(yǔ)交際課中的學(xué)習(xí)成果感猛。
