二伶选、簡答題
1.簡述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式
課程內(nèi)容主要表現(xiàn)為課程計(jì)劃史飞、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。
①課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同學(xué)校的教育任務(wù)考蕾，由國家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件祸憋；主要包括學(xué)科設(shè)置会宪、學(xué)科順序肖卧、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排掸鹅。課程計(jì)劃是制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)塞帐。
②課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)課程計(jì)劃制定的以綱要形式編訂的有關(guān)某學(xué)科內(nèi)容、制定實(shí)施及其評價(jià)的指導(dǎo)性文件巍沙；主要包括前言葵姥、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)施建議句携。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫榔幸、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)矮嫉，是評價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)削咆。
③教材是教師和學(xué)生教學(xué)活動的材料，包括教材書蠢笋、講義拨齐、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種試聽材料昨寞，其中教科書和講義是主體部分瞻惋，教材通常采用直線式和螺旋式兩種編排方式。
2.簡述教育目的的三個(gè)層次
①國家的教育目的援岩，一般體現(xiàn)在國家的教育文本和發(fā)令中歼狼，它是指導(dǎo)各級各類學(xué)校制定培養(yǎng)目標(biāo)的主要依據(jù)。
②各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)享怀，是教育目的的具體化羽峰，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者特點(diǎn)制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求凹蜈。
③教師的教育目標(biāo)限寞，是在教師完成一定階段的工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化仰坦。
3.簡述耶克斯—多得森的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系
耶克斯—多得森定律表明履植，各種活動都存在一個(gè)最佳的動機(jī)水平。動機(jī)不足或者過分強(qiáng)烈都會使學(xué)習(xí)效率下降悄晃。
①動機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率呈倒U型曲線
②一般來說玫霎，動機(jī)最佳水平為中等強(qiáng)度的動機(jī)凿滤。
③動機(jī)的最佳水平隨著任務(wù)的不同而不同。在難度較大的任務(wù)中庶近，較低的動機(jī)水平有利于任務(wù)的完成翁脆；在較簡單的任務(wù)中，較高的動機(jī)水平有利于任務(wù)的完成鼻种。
三反番、材料分析題
①陳老師的做法是正確的，遵循了德育過程的基本規(guī)律和基本原則叉钥，取得了良好的德育效果罢缸，值得學(xué)習(xí)。
首先投队，陳老師的做法遵循了德育過程是促使學(xué)生思想矛盾運(yùn)動的過程的基本規(guī)律枫疆。學(xué)生思想品德的任何變化，都必須依賴學(xué)生個(gè)體的心理活動敷鸦。在德育過程中息楔，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，實(shí)質(zhì)上是對外界因素的分析扒披、綜合過程值依。陳老師對楊朗的談話過程激發(fā)了楊同學(xué)自身的積極性。
其次谎碍，陳老師的教育過程遵循了德育的疏導(dǎo)原則鳞滨。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人蟆淀，從提高學(xué)生認(rèn)識入手拯啦，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上熔任。陳老師對楊朗的談話以表揚(yáng)激勵(lì)為主褒链，堅(jiān)持正面教育，促使楊朗同學(xué)發(fā)生了轉(zhuǎn)變疑苔。
再次甫匹，陳老師的教育過程遵循了德育過程依靠積極因素消除消極因素的基本規(guī)律，德育工作中惦费，教育者要善于依靠兵迅、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自身的積極性薪贫，克服消極因素恍箭。陳老師讓楊朗同學(xué)找長處體現(xiàn)了他一分為二地看待學(xué)生，利用學(xué)生的長處來教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識瞧省。
最后扯夭，陳老師的教學(xué)過程正確作用了說服教育的德育方法鳍贾，這是通過講道理、擺事實(shí)交洗，讓學(xué)生提高認(rèn)識骑科、形成正確觀點(diǎn)的方法。陳老師通過語言說服讓楊朗同學(xué)有了思想上的轉(zhuǎn)變构拳。
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教學(xué)設(shè)計(jì)題
