? ? ? ? 驅散陰云较雕，方見晴空一片
? ? 幾經周折終于到了新蔡縣碉哑，安頓好之后，主辦方才告訴我亮蒋，會議是清華園學校老師的專場扣典，問參會人數(shù)——三十余人，“嗯慎玖，好的贮尖！”雖微笑應對，心中不免還是有點失落趁怔，跑這么大老遠湿硝，參會人數(shù)這么少！還真來不及多想润努，趕緊調整狀態(tài)关斜，開啟三個小時的小課堂！
? ? 看了下會場铺浇，大家坐得很集中痢畜，大概有五十人吧！“可親可愛的語文人鳍侣，大家上午好丁稀！”微笑自信開講——《核心素養(yǎng)背景下的2020年中招備考》！
? ? 給老師們做這樣的培訓倚聚，自己的狀態(tài)會帶動現(xiàn)場老師的激情线衫，層層深入推進培訓內容，進而取得良好的培訓效果惑折。然而今天的活動好像自己被老師的情緒給帶進去了授账，老師們木然的眼神和消極的舉動（有幾個老師在看手機）讓我發(fā)現(xiàn)不太對勁，我雖嘗試調整唬复，但效果甚微矗积，所以我做了個大膽決定，提前進行上半場休息敞咧，并告訴老師們下半場主要給大家分享具體的備考策略。（真擔心一休息人都有跑了辜腺，我才補上這一句休建。）
? ? 休息時間乍恐，我先找到主辦方了解到這是所私立學校，參加中招備考機會不過测砂。我明白了茵烈，這樣站在中高考高度分析中考新變化，對他們來說好像沒用砌些，所以他們不太感興趣呜投；再者參會的有七八九年級老師。七八年級老師占大半存璃，我把中招備考內容說得再精彩仑荐，他們覺得與他們無關。了解到這些纵东，我走到老師們當中粘招，分別與七八年級老師們交談。我問一位七年級老師偎球，所講內容感覺如何洒扎，她略帶歉意說，對學生基本沒用衰絮。我順勢引導袍冷，今天了解了中考和教材變化，今后的教學就會更有導向猫牡。她突然來了精神：對我們七年級老師也有用难裆！我耐心告訴她必須有中考意識、教材意識镊掖，自己的教學才能跳出以教定教的框架乃戈，高占位地駕馭教學！來不及深入交流，但我看到了她眼鏡里的光亮衙傀。我與九年級老師交流沙郭，談平時的教學、中招備考等谍憔，走下講臺才能了解到老師們的需求點和困惑點……
? ? ? 深入了解“學情”，得適時調整主籍，驅散上半場的“陰云”還得動動腦筋习贫。我首先大膽嘗試用課間小活動放松老師身心，我用同事朱艷麗老師教我的小活動千元，“雨過天晴”苫昌，沒想到老師們一下子動起來了，露出了久違的笑容幸海，會場氛圍頓時活躍了不少祟身，了解到老師們的組成和需求奥务，我及時調整了下半場內容，在課堂教學和備考策略上有所側重袜硫，并針對大家的困惑講解了統(tǒng)編教材的變化和特點氯葬，引導老師們轉變觀念，深入領會統(tǒng)編教材編者意圖婉陷，立足課堂帚称，優(yōu)化教學，針對學生能力層級秽澳，分層布置闯睹，個性輔導，備考中精選練點肝集，集中突破瞻坝，并用具體的教學案例進行展示，老師們時而俯身記下杏瞻，時而皺眉深思所刀，狀態(tài)與我同步，培訓效果明顯提升捞挥！
? ? ? 回想三個小時的講座浮创，若不能及時回應現(xiàn)場反饋信息，適時停下來調整狀態(tài)和講座內容砌函，只顧走程序完任務斩披，把三個小時時間用足，會是什么效果讹俊？我照本宣科垦沉，老師們昏昏欲睡或各干各的？培訓的主題要體現(xiàn)為學而教仍劈，我不就是為教而教厕倍，自相矛盾不是？怎對得起主辦方的盛情邀約贩疙，怎對得起老師們半天寶貴時日讹弯？美國教育家杜威說過，教之于學这溅，恰如賣之于買组民。沒有買，談何賣悲靴？所以立足學情何其重要臭胜？學生是教師存在的一切理由，而教師的需求是培訓師的出發(fā)點和歸宿。
? ? ? 突又想起我的老師要上全縣示范課庇楞，領導考慮這位老師所在單位離上課地點遠榜配，帶自己的學生不太方便否纬，征求意見就近用學生可不可以吕晌，我當即答應，領導一定要我征求上課老師意見临燃，我給上課老師聯(lián)系睛驳，她滿口答應可以用外校學生，告訴孩子們講的課文題目預習下即可膜廊。我自豪地回復領導乏沸，咱老師那水平用哪里的學生都中！言語之外是對上課老師滿滿地贊許和嘆服爪瓜！
不選擇學生蹬跃，而是為學生的需求而教，這才是我們教師應該
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