淺談《學困生轉化方法》
《數(shù)學課程標準》強調數(shù)學教學的“基礎性、普及性和發(fā)展性”姑子、“數(shù)學教育要面向全體學生”鸠蚪、“要關注學生的個體差異，使每個學生都有成功的學習體驗饥臂，得到相應的發(fā)展邦投。”其中的每個學生也包括學困生擅笔。學困生的學習問題是每位數(shù)學老師經(jīng)常關注志衣、交流的一個熱點問題屯援，也是讓數(shù)學老師頭疼的問題。在數(shù)學教學中念脯，教師往往采用一種冷漠的態(tài)度對待學困生狞洋，從一開始接手這個班就對其戴上一副“有色眼鏡”，課堂上對其視而不見绿店，然后課后利用大量業(yè)余時間或占用其他學科的時間對學困生進行“填鴨式”的灌輸輔導吉懊。老師為學困生感到心力交瘁，可學困生往往沒有什么大的變化假勿。那么在數(shù)學教學中如何才能有效地與學困生溝通借嗽，從根本上幫助學困生，使他們擺脫“學困”的境遇呢转培？通過近幾年的教學實踐恶导，我對小學數(shù)學學困生的成因和轉化談談自己的粗淺認識。
一浸须、學困生的形成原因
（一）家庭方面的原因：
1惨寿、教育方法不當。要么是溺愛删窒，讓孩子從小就生活在“小公主”“小皇帝”式的環(huán)境中裂垦；要么是粗暴，使學生在呵斥和棍棒中學會仇視一切“教育”肌索；要么就是放任蕉拢，孩子在“自由”中養(yǎng)成了懶惰和散漫。
2诚亚、家長行為不正晕换。“家長是孩子的第一任老師”已是人人都懂的道理亡电，但為數(shù)不少的第一任老師卻不知不覺地以自身并不美好的言行影響了孩子届巩。
（二）學校方面的原因：
1、教師和學生的歧視份乒。學困生往往是因為某些原因被老師冷落恕汇、辱罵，甚至體罰或辖，因而被同學孤立瘾英，使其喪失了自信更喪失了自尊，更嚴重的是在他們心中產(chǎn)生對教師乃至對教育的敵意颂暇。
2缺谴、教學的失誤。這主要體現(xiàn)在教學上的“一刀切”耳鸯，讓所有學生齊步走湿蛔，不斷積累的學習成績差異使越來越多的學生淪為“學困”膀曾。
（三）自身的原因：
1、體質較弱或身體某方面的疾病阳啥，自然會導致學生的學習成績不佳添谊，以致成為“學困生”。
2察迟、智力狀況斩狱。個別學生反應遲鈍、接受能力較弱扎瓶，也是他們學習感到困難的原因所踊。
二、學困生的轉化措施
1概荷、激發(fā)學習興趣秕岛，提高學習積極性。為了提高數(shù)學教學重量乍赫，我們在教學中首先要注重培養(yǎng)學困生對數(shù)學學習的興趣瓣蛀，激發(fā)他們的學習積極性陆蟆，使他們主動接受教育雷厂。學困生對抽象的東西比較難于理解。在小學數(shù)學課堂教學中叠殷，多媒體的運用改鲫，能把教學內容生動形象地展現(xiàn)出來，達到聲形兼?zhèn)涞奶攸c林束，帶給學生良好的多種感官刺激像棘，激發(fā)出學生學習數(shù)學的興趣，從而獲得內心喜悅和享受壶冒，也使得學生的注意力更為集中缕题，思維更為活躍。
2胖腾、注重感情傾斜烟零。學困生幾乎是從受教育起就伴隨著呵斥、嘲笑咸作、辱罵甚至體罰锨阿，因此老師對學困生真誠的愛，是轉化他們的第一劑良藥记罚。這種愛不是故作特殊的偏愛墅诡，而是自然而然的和其他學生一樣平等的愛，不然他們會覺得老師對他們是另一種形式的“另眼相看”桐智，同時末早，這種愛不僅僅來自老師烟馅，還應該來自學生集體，要讓學困生感覺到老師不但沒有歧視他然磷，而且同學們也在真誠地尊重他焙糟，進而喚起他們對集體的熱愛之情，并把這種感情轉化為上進心样屠。
3穿撮、喚起向上的信心。蘇霍姆林斯基有句名言:“真正的教育是自我教育痪欲≡么”只有當學生自己有強烈的上進愿望和信心時，他的進步才會出現(xiàn)并得以持久业踢。所以從某種意義上講栗柒，所謂學困生的轉化，更多的時候是不斷設法喚起他向上的信心知举。
4瞬沦、教師要幫助學困生解決學習中存在的問題。
①雇锡、對學困生堅持做好心理輔導工作逛钻，緩解他們的考試焦慮癥。經(jīng)常給學困生開展心理疏導锰提，多談心曙痘，多鼓勵，增強學困生的學習信心立肘。
② 边坤、教給學困生好的學習方法，減少學習障礙谅年。我們要十分重視對學困生學習方法上的指導茧痒，在平時的交流中給他們介紹好的學習方法。不但要提高他們的學習能力融蹂，而且要強化記憶旺订，思維，計算殿较，操作能力的培養(yǎng)耸峭，增強學習的自信心。
③ 淋纲、重視培養(yǎng)學生的學習習慣劳闹。良好的學習習慣是學生一生受用的一筆人生財富。我們要培養(yǎng)學生學習的計劃性，提高學習效率本涕；指導學困生落實每天的學習业汰、復習工作，要當天完成當天的作業(yè)菩颖，引導學生向主動样漆，積極的良好方面發(fā)展。
5晦闰、在課堂教學中適時的給予學困生一些鼓勵的眼神放祟，激勵的語言。當他們做正確了呻右，哪怕是簡單的計算跪妥，一丁點的進步，我們同樣給與他們表揚声滥。在教學中眉撵，經(jīng)常關注他們的進步，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點落塑，使他們體驗到成功的喜悅纽疟，促進他們的成長。
6憾赁、布置作業(yè)因人而異 污朽，把習題系統(tǒng)分類，采取難易篩選缠沈，設計分層練習膘壶，讓不同的學生從中受益错蝴。 課堂上對于一些簡單題目給予他們機會洲愤，讓學困生從中找到學習的樂趣，作業(yè)有目的的布置顷锰，使他們選擇適合自己的習題柬赐，從而達到一定的效果。
7官紫、開展“一幫一”的學習競賽,安排一名優(yōu)等生帶一名學困生肛宋，組成“一幫一”。課外一起讀書束世，一起做作業(yè)酝陈，一起參加活動，優(yōu)等生負責指導學困生的學習毁涉、輔導作業(yè)沉帮，檢查各項作業(yè)的完成情況等。班里各個“一幫一”小組以每學月為一個小段進行比賽，評比穆壕。對哪個小組有進步的老師進行通報表揚獎勵待牵。期末進行總結，對進步較大的學困生實行“進步獎”喇勋，對幫缨该、帶的優(yōu)等生則給予“最佳助人獎”。
8川背、加強家校聯(lián)系贰拿，共同轉化學困生。轉化學困生不是一朝一夕的事熄云，必須持之以恒壮不。此外，單靠老師的教育是不足的皱碘，必須與家庭询一、社會密切配合，齊抓共管才能奏效癌椿。
總之健蕊，幫助學困生要從“心”開始，需要教師付出更多的熱心踢俄、細心缩功、耐心、信心都办、恒心嫡锌，這些“心”匯聚在一起，其實就是一個“愛”字琳钉。學困生更需要我們用尊重势木、理解、關心的話語去感化他們歌懒，用熱情啦桌、智慧、真誠的行動去幫助他們及皂。讓我們用笑臉迎接他們甫男，用愛心擁抱他們，以此換來每個學生燦爛美麗的笑容验烧。
