經(jīng)诚绞裕看到網(wǎng)上的繪本閱讀視頻辜王，把繪本閱讀變成了成人一讀到底的自high模式，根本沒有給孩子留下思考的時(shí)間罐孝。這樣做的理由是呐馆，很多人認(rèn)為讀到一半就停下來，會(huì)破壞故事的完整性莲兢，但是忽略掉了閱讀的首要任務(wù)是要理解汹来。那么，親子閱讀過程中到底需不需要向孩子提問呢改艇？
成人和兒童的閱讀差異
繪本既有文字又有圖片收班，絕大部分都是圖片信息更豐富而文字信息相對(duì)較少，這符合兒童的閱讀習(xí)慣：直觀遣耍、形象闺阱。
和小朋友的閱讀習(xí)慣不同炮车，成年人更習(xí)慣讀文字舵变，不看圖片也不影響理解文字信息。這就是為什么很多成人會(huì)一讀到底的原因瘦穆。
假如按照成人的閱讀習(xí)慣去進(jìn)行親子閱讀纪隙，不僅閱讀時(shí)間非常短，也很容易把閱讀變得抽象干癟扛或。孩子無法從大人主導(dǎo)的閱讀中獲得樂趣绵咱，也就很難長(zhǎng)期參與閱讀活動(dòng)。
親子閱讀的主體是孩子
注意力集中時(shí)間很短熙兔，而且很容易分散悲伶，這是兒童的生理特點(diǎn)。親子閱讀活動(dòng)住涉，是主要由大人來進(jìn)行主導(dǎo)麸锉，在孩子注意力集中的很短的時(shí)間里，把閱讀進(jìn)行下去舆声。
表面上花沉，閱讀的形式是父母講孩子聽，但是親子閱讀的主體是孩子媳握。是要讓孩子在聽故事的過程中學(xué)習(xí)閱讀方法技巧碱屁，積極參與閱讀活動(dòng)，為將來的自主閱讀打下基礎(chǔ)蛾找。
因此娩脾，親子閱讀就不能是大人驢拉磨似的自說自話，而需要一些手段打毛，時(shí)時(shí)觀察孩子的參與情況柿赊。
要讓腦瓜動(dòng)起來
有的繪本本身包羅萬象架曹，細(xì)節(jié)精致到令人驚嘆的地步，包含的信息非常豐富闹瞧。這類繪本的閱讀绑雄，孩子的注意力在什么地方，有沒有讀出信息細(xì)節(jié)奥邮，這需要我們有意識(shí)地去把控万牺。
《夢(mèng)想家威利》
有的繪本像一面窗口，本身很簡(jiǎn)潔洽腺，但留白非常多脚粟，可以從這個(gè)窗口看出去，看到很多書以外的東西蘸朋。這類繪本的閱讀，孩子能理解和想像到什么程度团南，需要我們有方向地去啟發(fā)吐根。
《小船》
有利于親子關(guān)系親密
親子閱讀是圍繞圖畫書展開的活動(dòng)，需要大人和孩子共同參與才能進(jìn)行辐马，本質(zhì)上仍然是親子關(guān)系的體現(xiàn)拷橘。
在這個(gè)活動(dòng)中，我們要幫助孩子學(xué)習(xí)在閱讀過程中開動(dòng)腦筋喜爷，享受思考的樂趣冗疮，讓孩子感受動(dòng)腦筋的成就感。
在孩子在書中找到問題答案或者通過思考解開疑問時(shí)檩帐，及時(shí)給予孩子積極參與的鼓勵(lì)和肯定术幔，增強(qiáng)孩子的閱讀信心，讓孩子樂意與父母共讀轿塔，更容易培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣特愿。良性的互動(dòng)會(huì)讓親子關(guān)系變得更親密，父母和孩子都能獲得快樂和滿足勾缭。
下期主題：
親子閱讀中的提問技巧（二）
閱讀過程中父母需要具備的條件
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