“園長(zhǎng)媽媽誊薄，我昨晚想你了！”3歲兩個(gè)月的兒子一早看到園長(zhǎng)媽媽锰茉，就摟住她的脖子呢蔫。
園長(zhǎng)開心地抱住兒子。她對(duì)我說飒筑，昨天我忙著園里的改造片吊，沒到班里去，沒想到寶寶就想我了协屡！然后對(duì)著兒子說俏脊，園長(zhǎng)媽媽也想寶寶了！
我告訴園長(zhǎng)肤晓，昨晚8點(diǎn)來鐘爷贫，寶寶坐在沙發(fā)上看電視，突然和我說补憾，我想園長(zhǎng)媽媽了漫萄。我和他說，你明天告訴園長(zhǎng)媽媽好不好盈匾，孩子說好腾务。這才有了今早這一幕。
培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力削饵，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情感岩瘦，是因?yàn)槲蚁Ｍ⒆由朴诒磉_(dá)自己未巫，成為一個(gè)真誠(chéng)而溫暖的孩子。
01
寶寶還不會(huì)說話的時(shí)候担钮，我就給他讀繪本橱赠，讀《抱抱》、讀《猜猜我有多愛你》箫津，讀《大衛(wèi)不可以》狭姨、讀《有一天》……盡我的能力選擇語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯的繪本苏遥。
我還不吝于和孩子表達(dá)自己對(duì)他的喜愛饼拍，每天晚上睡覺前，我都親親他的小額頭田炭，告訴他师抄，媽媽愛你！也因此教硫，寶寶學(xué)會(huì)的第一個(gè)兩個(gè)字的詞就是“愛你”叨吮！我第一次聽到覺得感動(dòng)極了，暖心極了瞬矩。
其實(shí)茶鉴，孩子在那個(gè)年齡段可能并不懂得“愛你”的真正意思，他可能就是單純地模仿景用，不過我還是覺得很欣慰涵叮，孩子的小腦袋里輸入了優(yōu)美的故事和美好的詞匯，他的小嘴里就能輸出令人感動(dòng)的詞句伞插。實(shí)踐證明割粮，我給孩子講解繪本是正確的做法。
讀書媚污，能讓我們突破現(xiàn)實(shí)環(huán)境的局限舀瓢，了解到身外的世界。家長(zhǎng)要想讓孩子視野開闊耗美，時(shí)刻鏈接到身外的世界京髓，最好的辦法就是給孩子多讀書，讀好書幽歼。培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力更是離不開讀書朵锣，讀好書。
講真甸私，我們?nèi)粘Ｉ罾锖苌偈褂美L本那樣優(yōu)美的語(yǔ)言诚些，“我愛你一直到月亮那里，”“我愛你到月亮那里，再?gòu)脑铝聊抢锘氐竭@里來”诬烹，“大衛(wèi)砸烦，媽媽愛你！”“有一天绞吁，你的頭發(fā)也會(huì)在陽(yáng)光下閃爍銀光幢痘，當(dāng)那天到來的時(shí)候，我的愛家破，你會(huì)記起我颜说！”
我給孩子讀繪本時(shí)每每被那些優(yōu)美的語(yǔ)言陶醉，連我這刀槍不入的成人都被感動(dòng)得一塌糊涂汰聋，何況一張白紙似的孩子呢门粪？反復(fù)朗讀將對(duì)孩子的小心靈是多么美好的熏陶呀！能給孩子多少心靈的滋養(yǎng)呀烹困！對(duì)表達(dá)能力學(xué)習(xí)的幫助更是不言而喻玄妈！
據(jù)說幼兒的記憶是短暫的，所以每本繪本我都給孩子連續(xù)講五天以上髓梅，每天至少一遍拟蜻，直到孩子要求換新的繪本為止。我希望這樣的反復(fù)記憶枯饿，能在他的頭腦中加深印象酝锅。實(shí)踐證明，孩子對(duì)講解得多的繪本印象更深刻鸭你。
02
孩子稍微大一點(diǎn)屈张，大約兩歲以后吧擒权，我就經(jīng)常和他互動(dòng)了袱巨。互動(dòng)對(duì)孩子表達(dá)能力的培養(yǎng)有很大的益處碳抄。
寶寶說話晚愉老，兩歲生日時(shí)只掌握了十來個(gè)雙音節(jié)詞，又過了一個(gè)月剖效，他的語(yǔ)言能力突飛猛進(jìn)嫉入，這時(shí)我開始了和他的對(duì)話互動(dòng)。
每當(dāng)講讀繪本時(shí)璧尸，我會(huì)停頓下來咒林，問他其中的細(xì)節(jié)，也會(huì)給孩子講故事的梗概爷光。比如垫竞，講讀繪本《我要找媽媽》時(shí)，我就先給他指讀封面上的字，然后問他欢瞪，“誰要找媽媽活烙？”兒子答，“兔彎彎遣鼓⌒フ担”
講到故事里可以用身體語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容，我就用稍許夸張的手勢(shì)和動(dòng)作來表示骑祟，孩子看了覺得有趣回懦，往往哈哈大笑起來，或者讓我重復(fù)動(dòng)作和手勢(shì)次企，我知道孩子喜歡粉怕，就讓他學(xué)我的動(dòng)作和手勢(shì)。
孩子高興地學(xué)起來抒巢，孩子常常一邊說一邊表演贫贝，開心極了。這種方式學(xué)來的東西蛉谜，留給他的印象是非常深刻的稚晚，孩子充分理解了詞語(yǔ)的含義。
孩子就是這樣學(xué)會(huì)了一些動(dòng)詞型诚。在閱讀繪本《船夫大叔》的時(shí)候客燕，講到大象為了減輕重量而變幻身體的形狀，一會(huì)兒趴得扁扁的狰贯、一會(huì)兒蜷縮成一團(tuán)時(shí)也搓，孩子邊說邊做“趴”和“蜷縮”的動(dòng)作，他覺得有意思極了涵紊。所謂寓教于樂傍妒，大概就是這樣吧！
03
帶孩子出門玩或者做一些有意思的事情的時(shí)候摸柄，我常常會(huì)用手機(jī)錄下來颤练，并且一邊錄像一邊錄音。孩子在潛移默化中受到了我的影響驱负，他也模仿著我做記錄嗦玖。模仿記錄對(duì)他的表達(dá)能力是一種實(shí)際操作式的鍛煉。
五月初跃脊，我?guī)鹤尤チ撕５资澜缬畲欤⒆拥谝淮文菢咏嚯x地觀看各種各類的魚，他興奮極了酪术。
我把他看魚的過程錄制成一個(gè)個(gè)的小片段器瘪，每一段都現(xiàn)場(chǎng)配音。
我通常會(huì)這樣配音，“今天是2018年5月6日娱局，媽媽和寶寶來到了海昌海底世界彰亥，我們現(xiàn)在的位置是在海底隧道，寶寶正在看魚衰齐，現(xiàn)在游過來一條鰻魚……”通過這種方式任斋，我把寶寶成長(zhǎng)的片段都記錄了下來。
逢年過節(jié)耻涛，或者家人過生日废酷，我都用這種方式記錄。沒想到抹缕，這種記錄方式影響了寶寶澈蟆。
那天，我下樓洗車卓研，寶寶非要跟著趴俘，我就帶著他下樓。這時(shí)寶寶做了一個(gè)令我詫異的舉動(dòng)奏赘，他舉著手機(jī)對(duì)著我和車做出錄像的模樣寥闪，同時(shí)口中念念有詞，“今天是2018年磨淌？月疲憋？日（他說不清具體日子，就咕噥著混過去了）梁只，我和媽媽在洗車缚柳！”
我差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)石化，我的寶寶也會(huì)描述和表達(dá)自己做的事情了搪锣？秋忙！孩子的模仿能力真強(qiáng)呀！這不就是口頭作文嗎淤翔？小學(xué)一年級(jí)的看圖說話不也類似于此嗎翰绊？我的孩子竟然在不知不覺中學(xué)會(huì)了佩谷！
04
在日常生活中旁壮，我經(jīng)常給兒子做示范，示范如何清楚有禮貌地表達(dá)自己的意思谐檀。
當(dāng)孩子無法清楚表達(dá)的時(shí)候抡谐，大人可以使用追問等方式幫助他清楚表達(dá)。
有一次桐猬，兒子說麦撵，“媽媽，小汽車找不到了，”然后情緒就不太好免胃。
我問他音五，“你是不是很難過”，
他說“我很難過”羔沙。
我說躺涝，“以后再有這樣的情況你該怎么說”。
他說扼雏，“媽媽坚嗜，找不到小汽車了，我很難過”诗充。
我又問他苍蔬，“你想怎么辦？”
兒子說蝴蜓，“我想要小汽車碟绑。”
我問他茎匠，“你需要媽媽幫你找嗎蜈敢？”
兒子說，“媽媽幫我找吧汽抚∽ハ粒”
我又問他，“這件事連起來造烁，你該怎么說呢否过？”
兒子說，“媽媽惭蟋，小汽車找不到了苗桂，我很難過，媽媽幫我找吧告组∶何埃”
我給兒子了豎了一個(gè)大棒！
和兒子在小區(qū)里玩耍木缝，相熟的奶奶看見了他便锨，親切地叫著他的名字，“小寶我碟，到奶奶這來玩兒呀放案。”兒子騎著小童車矫俺，嗖嗖地飛奔過去吱殉，一邊嘴中喊著“奶奶掸冤，我來了∮仰ǎ”
一開始稿湿，兒子喊的是“我來了⊙荷蓿”我發(fā)現(xiàn)后缎罢，告訴兒子，和誰說話時(shí)要先稱呼一下對(duì)方考杉，再說話策精。估計(jì)兒子聽不懂。我就告訴他崇棠，和奶奶說話咽袜，要說“奶奶，我來了枕稀⊙玻”然后我讓兒子重復(fù)一遍，兒子很聽話萎坷，果然很快就糾正過來了凹联。
以后再遇到類似的情形，我也不帶著情緒去指責(zé)他哆档，而是給他示范一下蔽挠，然后讓孩子重復(fù)一遍。孩子才3歲兩個(gè)月瓜浸，很多時(shí)候澳淑，他并不知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，也并非故意犯錯(cuò)插佛，只要示范給孩子如何做就行了杠巡。
現(xiàn)在的孩子，能清楚有禮貌地表達(dá)自己的意思雇寇，很受家人氢拥、幼兒園老師、鄰居們的喜愛锨侯，我希望嫩海，孩子能如我所愿，成為一個(gè)真誠(chéng)而溫暖的孩子识腿。
