孩子年齡漸長(zhǎng)袁梗，一個(gè)讀一年級(jí)赂蠢，一個(gè)讀幼兒園小班修肠，無(wú)論大的小的古程，都會(huì)有一些問(wèn)題。一些文章說(shuō)屯伞，這是叛逆期腿箩，因?yàn)槟憬兴麞|他偏往西。
但是樊登說(shuō)劣摇，你不能說(shuō)他叛逆珠移，他只是不聽(tīng)你的，因?yàn)槟阋膊灰欢▽?duì)末融，是吧钧惧。
好像各有各的道理，我也曾反思勾习，覺(jué)得大部分的決定浓瞪，大人都是對(duì)的吧。我們所謂的對(duì)巧婶，是指這樣的行為可以導(dǎo)向我們認(rèn)為的乾颁，對(duì)自己或者孩子有利的結(jié)果涂乌。
但是小孩他認(rèn)為自己是對(duì)的，他只是考慮當(dāng)下他想要的英岭，不會(huì)考慮更遠(yuǎn)的結(jié)果湾盒，你怎么教呢？
問(wèn)題的根源并不在一件事情的對(duì)錯(cuò)上诅妹。
也許事情本沒(méi)有對(duì)錯(cuò)罚勾，我們要教會(huì)孩子的是，怎么通過(guò)自己的觀察和行為吭狡，去讓事情導(dǎo)向自己想要的結(jié)果尖殃。
我之所以覺(jué)得孩子要聽(tīng)我的，其實(shí)是不想孩子犯錯(cuò)赵刑。然而分衫，有些智慧是可以用語(yǔ)言教授的场刑，另一些則需要孩子通過(guò)錯(cuò)誤去學(xué)習(xí)般此。如果一直不犯錯(cuò)，一直被保護(hù)牵现，他也許能平平安安地長(zhǎng)大铐懊，但不會(huì)成為一個(gè)有智慧的人。
是站在自己行為的角度瞎疼，還是站在孩子成長(zhǎng)的角度科乎，這是解決教育問(wèn)題的關(guān)鍵。
教育的角度
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