? ? ? ? 今天棠隐，閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第38條——怎樣訓(xùn)練兒童流利地書(shū)寫(xiě)石抡。

? ? ? ? 閱讀和書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生的兩種必要的學(xué)習(xí)工具，也是通往世界的兩個(gè)窗口助泽。學(xué)生如果沒(méi)有流利地啰扛、快速地、有理解地閱讀和流利地嗡贺、快速地書(shū)寫(xiě)的技能侠讯，他就像半盲目的人一樣。因此暑刃，三厢漩、四年級(jí)，就要使學(xué)生能夠筆不離紙地寫(xiě)出較長(zhǎng)的詞岩臣，能夠眼睛不看練習(xí)薄地寫(xiě)出詞甚至短句來(lái)溜嗜。書(shū)寫(xiě)過(guò)程的半自動(dòng)化是提高讀寫(xiě)水平以及全面地自覺(jué)掌握知識(shí)極為重要的條件。只有在這樣的條件下架谎，他才有可能去思考怎樣運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則和他所寫(xiě)的東西包含什么意思炸宵。這種流利書(shū)寫(xiě)的技能還能逐步地訓(xùn)練出運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則的半自動(dòng)化技能。也就是說(shuō)能在書(shū)寫(xiě)的同時(shí)進(jìn)行思考谷扣。

? ? ? ? 如何培養(yǎng)快速書(shū)寫(xiě)的技能土全，首先要求對(duì)手的小肌肉進(jìn)行一定數(shù)量的操作性練習(xí)。這種聯(lián)系應(yīng)當(dāng)比寫(xiě)字先行一步会涎。先要讓手做一些精細(xì)的勞動(dòng)動(dòng)作裹匙。比如，可以讓學(xué)齡前幼兒裁剪紙板和紙張末秃，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)概页，折紙，制作小卡片和小型模型等练慕。精細(xì)的勞動(dòng)動(dòng)作能訓(xùn)練手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)和節(jié)奏惰匙，形成手指的靈巧性和對(duì)小圖案的敏感性。

? ? ? 還應(yīng)當(dāng)盡力使小孩子的勞動(dòng)動(dòng)作成為一種審美的創(chuàng)造活動(dòng)铃将。在兒童制作的物品中项鬼，要多讓他們重復(fù)圓形的、橢圓形的劲阎、波浪形的線條绘盟，讓他們從小就習(xí)慣于進(jìn)行那些要求高度機(jī)敏性的精細(xì)而平穩(wěn)的動(dòng)作。

? ? ? ? 經(jīng)驗(yàn)證明，如果兒童完成過(guò)足夠數(shù)量的精細(xì)的勞動(dòng)動(dòng)作奥此，那么她就在相當(dāng)大的程度上做好了流利書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)備。當(dāng)然雁比，有系統(tǒng)的書(shū)面練習(xí)還是必不可少的稚虎。

? ? ? ? 在信息化發(fā)達(dá)的今天，書(shū)寫(xiě)能力的弱化成了制約學(xué)生發(fā)展的重要因素偎捎。書(shū)寫(xiě)潦草蠢终，寫(xiě)得很慢，字的間架結(jié)構(gòu)不周正茴她，經(jīng)常提筆忘字寻拂，錯(cuò)別字頻頻，書(shū)寫(xiě)與思考不能同步進(jìn)行……很多人把把這些現(xiàn)象歸結(jié)為粗心或不夠?qū)Ｗ⒄衫危鋵?shí)祭钉，歸根結(jié)底，是學(xué)生手的精細(xì)化勞動(dòng)訓(xùn)練不夠己沛，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的系統(tǒng)化訓(xùn)練不夠慌核，以至于不能夠達(dá)到流利地半自動(dòng)化地書(shū)寫(xiě)。

? ? ? ? 2003年申尼，兒子四歲垮卓，幼兒園中班，非典停學(xué)师幕，我在家訓(xùn)練孩子寫(xiě)十以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字粟按，手不能握筆，數(shù)字立不起來(lái)霹粥，寫(xiě)不成樣灭将。開(kāi)學(xué)上大班，老師在學(xué)校里訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)后控，孩子寫(xiě)的工工整整宗侦，有模有樣，我當(dāng)時(shí)認(rèn)為忆蚀，年齡是制約孩子書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵因素矾利。到一定年齡，孩子會(huì)掌握一定的技能馋袜。讀這篇文章男旗，更清晰地認(rèn)識(shí)到流利地書(shū)寫(xiě)還取決于精細(xì)化的勞動(dòng)動(dòng)作訓(xùn)練，后來(lái)有讓孩子學(xué)過(guò)書(shū)法欣鳖，這應(yīng)該是書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)性的訓(xùn)練了察皇，可惜沒(méi)有堅(jiān)持到底，以至于上大學(xué)了，字仍然拿不出手什荣，應(yīng)該是小時(shí)候的精細(xì)化訓(xùn)練不夠矾缓，長(zhǎng)大后對(duì)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有系統(tǒng)性的練習(xí)，再加上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重稻爬，書(shū)寫(xiě)速度過(guò)快嗜闻，字越寫(xiě)越不成樣了。

? ? ? ? 目前桅锄，書(shū)寫(xiě)問(wèn)題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)琉雳，學(xué)校教育應(yīng)該承擔(dān)起這個(gè)任務(wù)，從低年級(jí)開(kāi)始友瘤，就要有意識(shí)地對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)有要求翠肘，如此，才能更好地發(fā)展他的智力生活辫秧。

? ?