同樣一斤米壁熄。
把它放在米店，值一元錢碳竟；
把它做成飯草丧，值三元錢；
把它做成粽子莹桅，值五元錢昌执；
把它做成米餅，值十元錢；
把它釀成酒懂拾，值幾十元錢煤禽。
不過，起點(diǎn)都是一斤米委粉。
同樣是一斤米呜师，經(jīng)過不同的加工，最后的價(jià)格差異竟有這么大贾节，這就是不同加工所產(chǎn)生的不同“附加值”汁汗，它可以成倍甚至數(shù)十倍于原來的價(jià)值。
同理栗涂，班級(jí)管理中的許多細(xì)節(jié)也極富彈性空間知牌，在不同班主任的經(jīng)營下，其最后價(jià)值也差距甚遠(yuǎn)斤程。有些班主任不善經(jīng)營角寸，只當(dāng)“米”來賣，或只會(huì)做“飯”忿墅，甚至是半生不熟的“夾生飯” 扁藕，其價(jià)值幾無增長。而有些班主任能對(duì)這些“米”進(jìn)行積極“開發(fā)”疚脐，精心“加工”亿柑，把它做成粽子、做成米餅棍弄，釀造成酒望薄，使之成倍甚至數(shù)十倍地“增值”，“利潤”可觀呼畸。
把“米”釀成“酒”痕支，這一過程， 需要用所遭遇的種種問題或困難來發(fā)酵蛮原，用一顆執(zhí)著的教育心來升溫卧须，并用智慧來勾兌，于是米就成了酒儒陨。
把“米”釀成“酒”花嘶，運(yùn)用之妙，存乎一心框全！
