今天我孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候覺(jué)得自己和老師寫(xiě)得不一樣疾牲，反復(fù)的涂掉重新寫(xiě)植捎，前后折騰了一個(gè)多小時(shí)，自己也生氣的丟筆阳柔，丟本子焰枢，丟橡皮。這讓我特別的驚訝舌剂，我預(yù)想孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)不想寫(xiě)啊济锄，偷懶啊，發(fā)呆啊這些霍转，沒(méi)有想到是這種情況荐绝，我反復(fù)的表達(dá)我喜歡你寫(xiě)的，每一朵花都不同避消，每一個(gè)字也不用追求每個(gè)都一樣低滩，老師寫(xiě)得好召夹，你寫(xiě)的也好，就和每個(gè)小朋友都可愛(ài)一樣恕沫。孩子仍然執(zhí)著于追求和老師寫(xiě)得一樣监憎，我中間求助孩子爸爸，讓他對(duì)孩子說(shuō)不必要求和老師的一樣婶溯，結(jié)果他的頭腦地圖和我完全不同鲸阔，他說(shuō)的是：孩子，老師寫(xiě)得很好迄委，我們可以比老師寫(xiě)得更好褐筛，不必追求和老師一樣。早點(diǎn)寫(xiě)完早點(diǎn)睡可以快點(diǎn)長(zhǎng)高等等之類(lèi)的話叙身，我心里想渔扎，那孩子肯定更加的追求好了。
果然曲梗，依然是不滿(mǎn)意的狀態(tài)赞警，有一次通篇都涂掉，他生氣的哭了虏两。我覺(jué)得自己不知道怎么辦愧旦，就用PET里面，行為問(wèn)題窗口定罢，孩子覺(jué)得自己的行為有問(wèn)題笤虫，我就表達(dá)理解他的感受，表達(dá)對(duì)他的喜愛(ài)祖凫，多次表達(dá)愛(ài)他琼蚯，甚至說(shuō)，媽媽覺(jué)得很好惠况，老師覺(jué)得有問(wèn)題你來(lái)找媽媽?zhuān)欧€(wěn)定遭庶，放心的愿意去睡覺(jué)了。
鄭紅對(duì)我說(shuō)稠屠，她從自己女兒的身上猜測(cè)一下這個(gè)可能性峦睡，比如孩子身邊有一個(gè)情緒不穩(wěn)定的大人，孩子和大人有不同的想法想要表達(dá)時(shí)會(huì)先看一下大的臉色會(huì)不會(huì)不高興权埠。在作業(yè)這件事上榨了，他可能會(huì)想到老師看到我和她寫(xiě)的不一樣，老師會(huì)不會(huì)不高興攘蔽？然后批評(píng)我龙屉？
借此反思自己，我在過(guò)去满俗，孩子4歲前转捕，情緒是不算穩(wěn)定的作岖，最近一年才穩(wěn)定下來(lái)。孩子的表達(dá)多被即奶奶否定瓜富，帶孩子最多的是奶奶和我鳍咱。爸爸的教育方式是追求第一降盹，優(yōu)秀与柑。我回憶自己的童年，在寫(xiě)作業(yè)這塊蓄坏，我是沒(méi)有問(wèn)題的价捧，我也不太在意老師的說(shuō)法，在意名次涡戳，第一名媽媽會(huì)開(kāi)心结蟋。我有會(huì)多的對(duì)比。我的求學(xué)期間是輕松的渔彰。
用種子法則嵌屎，想要孩子寫(xiě)作業(yè)輕松自在有創(chuàng)意，我就去種下輕松的種子恍涂，讓別人輕松宝惰，那就少評(píng)判別人。自在的話就是給別人更多的自由和接納再沧，有創(chuàng)意就是要贊美別人的創(chuàng)意尼夺。要種下不生氣的種子，就會(huì)情緒穩(wěn)定炒瘸。
同時(shí)淤堵，我覺(jué)得孩子行為有u問(wèn)題，就是不可接納的行為顷扩，雖然我覺(jué)得是自己的問(wèn)題拐邪，還是覺(jué)得孩子出問(wèn)題了。我看孩子時(shí)候是看見(jiàn)孩子爸爸追求完美隘截，透過(guò)孩子爸爸追求完美給我感受是扎阶，我不夠好，我不優(yōu)秀技俐，我沒(méi)有滿(mǎn)分乘陪。這些都是我的感受。小時(shí)候我的感受雕擂。我也帶給過(guò)別人這樣的感受啡邑，去清理自己的壞種子。
孩子寫(xiě)作業(yè)的事井赌，孩子覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有谤逼，有問(wèn)題會(huì)向我求助的贵扰。沒(méi)有向我求助的時(shí)候，我覺(jué)得有問(wèn)題流部，那就是我的事了戚绕。
感恩金剛智慧和PET，我愿意用更多的實(shí)踐幫助更多的人枝冀。
