一、生產(chǎn)力對教育的制約作用
口訣：龜速夠防守
（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度
（2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才的規(guī)格培養(yǎng)和教育結構
（3）生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容髓废、方法、組織形式和手段
二、教育對生產(chǎn)力的促進作用
口訣：兩再一新促生產(chǎn)
（1）教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑
（2）教育是科學知識再生產(chǎn)的最有效形式
（3）教育是進行技術創(chuàng)新的一個重要手段
三、政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用
口訣：體內(nèi)兩權一目的
（1）社會政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)
（2）社會政治經(jīng)濟制度決定著教育的宗旨于目的
（3）社會政治經(jīng)濟制度決定著教育的領導權
（4）社會政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利
（5）社會政治經(jīng)濟制度決定著教育的內(nèi)容和教育管理體制
四烫幕、教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用
口訣：人魚公主促政治
（1）教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟制度所需要的人才
（2）教育促進政治民主化
（3）教育通過宣傳統(tǒng)治階級的思想意識，創(chuàng)造一定的社會輿論來為政治服務
（4）教育通過傳播一定的社會政治意識形態(tài)敞映，完成年紀一代的政治社會化
五、教育對文化發(fā)展的促進作用
口訣：兩傳一選一更新
（1）傳播磷斧、交流與豐富文化的功能
（2）傳遞和保存文化的功能
（3）選擇振愿、提升文化的功能
（4）更新、創(chuàng)造文化的功能
六弛饭、簡述確立我國教育目的的依據(jù)
馬克思是社會人
（1）特定的社會政治冕末、經(jīng)濟、文化背景
（2）受教育者的身心規(guī)律
（3）人們的教育思想
（4）我國確立教育目的的理論依據(jù)是：馬克思主義關于人的“全面發(fā)展學說”
七侣颂、簡述影響教育制度的因素（建立學制的依據(jù)）
口訣：兩會一心档桃，傳統(tǒng)和外國
（1）一定的社會政治經(jīng)濟制度的要求
（2）社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
（3）青少年的身心發(fā)展規(guī)律
（4）民族文化的傳統(tǒng)和外國學制的影響
八、教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容
（1）因材施教
（2）對教育內(nèi)容憔晒、方法和手段的不斷更新
（3）教育機智：是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力藻肄，是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地進行判斷拒担，隨機應變地采取及時嘹屯、恰當而有效的教育措施解決問題的能力
九、教師成長的途徑和方法
口訣：思戀官微
（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動
（2）開展微格教學
（3）進行專門訓練
（4）進行教學反思
十从撼、簡述《小學教師專業(yè)標準（試行）》基本理念——師德為先
口訣：兩愛兩人
（1）愛崗敬業(yè)：熱愛小學教育事業(yè)州弟，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系低零，履行教師職業(yè)道德規(guī)范婆翔，依法執(zhí)教
（2）關愛學生：關愛小學生，尊重小學生人格掏婶，富有愛心啃奴、責任心、耐心和細心
（3）為人師表：教書育人气堕，自尊自律纺腊，做小學生健康成長的指導者和引路人
十一畔咧、簡述《小學教師專業(yè)標準（試行）》基本理念——能力為重*
口訣：理論、學生揖膜、反思
（1）把學科知識誓沸、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力
（2）研究小學生壹粟，遵循小學生成長規(guī)律拜隧，提升教育教學專業(yè)化水平
（3）堅持實踐、反思趁仙、再實踐洪添、再反思，不斷提高專業(yè)能力
十二雀费、簡述《小學教師專業(yè)標準（試行）》基本內(nèi)容中的“專業(yè)理念與師德”
口訣：職業(yè)修養(yǎng)教育學生
（1）職業(yè)理解與認識
（2）對小學生的態(tài)度與行為
（3）教育教學的態(tài)度與行為
（4）個人修養(yǎng)與行為
十三干奢、文獻的來源
口訣：報紙書刊互聯(lián)網(wǎng)，學術會議非文字
（1）報紙
（2）書刊
（3）互聯(lián)網(wǎng)
（4）學術會議
（5）非文字資料
十四盏袄、觀察法的實施步驟
口訣：練入石爐里
（1）訓練觀察人員
（2）獲準入場現(xiàn)場
（3）實施觀察
（4）做好觀察記錄
（5）資料的整理與分析
十五忿峻、無意注意產(chǎn)生的條件或規(guī)律或規(guī)律（主觀條件和客觀條件）
口訣：獨臂心動是客觀；情趣厭怠需主觀
（0）概念：無意注意又稱不隨意注意辕羽，是指事先沒有目的逛尚，也不需要意志努力的注意
（1）客觀條件：即刺激物本身的特點，包括刺激物的強度刁愿、對比性绰寞、新異性和刺激物的運動變化
（2）主觀條件：即人本身的狀態(tài)，包括個人需要铣口、情緒情感狀態(tài)滤钱、直接興趣、個體的知識經(jīng)驗枷踏、期待等
十六菩暗、小學兒童注意的培養(yǎng)
口訣：注意有無新歡
（1）要善于運用無意注意的規(guī)律
（2）善于組織和發(fā)展學生的有意注意
（3）善于運用兩種注意相互轉換的規(guī)律
（4）避免與控制分心
十七、影響遺忘進程的因素
（1）學習材料的性質(zhì)
（2）識記材料的數(shù)量和學習程度的大小
（3）記憶任務的長久性和和記憶材料的重要性
（4）識記的方法
（5）時間因素
（6）識記者的態(tài)度
（7）識記材料的系列位置
十八旭蠕、提高記憶力的方法
口訣：記憶墓里有多組戲精
（1）明確記憶的目的停团，增強學習的主動性
（2）理解材料的意義，少用機械記憶
（3）運用多重編碼方式掏熬，提高加工質(zhì)量
（4）運用組塊化策略佑稠，合理組織材料
（5）注重復習方法，防止知識遺忘
（6）對材料進行精細加工旗芬，促進深度理解
十九舌胶、小學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)
口訣：三環(huán)境四課程五個性
- 創(chuàng)造有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境
創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境
給學生留有充分選擇的余地
改革考試制度與考試內(nèi)容 - 注重創(chuàng)造性個性的塑造
保護好奇心
解除個體對答錯問題的恐懼心理
鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神
重視非邏輯思維
給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣 - 開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進行創(chuàng)造性思維訓練
發(fā)散思維訓練/推測與假設訓練
自我設計訓練/頭腦風暴訓練
二十疮丛、小學生意志力的培養(yǎng)/良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)
口訣：我摸挫貨插字幕
（1）加強生活目的性教育幔嫂，樹立科學的世界觀辆它、遠大的理想和信念，培養(yǎng)學生行為的目的性履恩，減少其行動的盲目性
（2）加強養(yǎng)成教育锰茉，培養(yǎng)學生的自制能力
（3）組織實踐活動，在困難環(huán)境中鍛煉學生的意志切心，讓學生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗
（4）教育學生正確地對待挫折
（5）根據(jù)學生意志品質(zhì)的差異飒筑，采取不同的鍛煉措施
（6）發(fā)揮教師、班集體和榜樣的模范作用绽昏，給予必要的紀律約束
（7）加強自我鍛煉协屡，從點滴小事做起
