為什么智豪突然會想到要設計一個“寫作實驗室”呢烫罩？這個寫作實驗室惜傲，又是怎么設計出來的？
好贝攒，以下分享一些心得和設計社群運營方案的過程盗誊。
在這里先特別感謝一下，各位班委的努力和支持隘弊。謝謝小雪姐和各位大班長給的建議~
01
我們第一期的小伙伴已經(jīng)在私塾學習了有半年啦哈踱，30周30本書。前期每周都有一次的讀后感寫作梨熙，日常主要還是依靠班委團开镣，根據(jù)私塾內容想出話題供大家討論。
想出這個有深度大家又感興趣的話題咽扇，其實并不容易邪财。
班委要活躍氣氛，保證大家是在討論同一件事而不歪樓质欲，所要耗費的時間精力蠻大的树埠。這段時間因為各種原因，大家的積極性有所開始下降嘶伟。沉默了一段時間...
我們運營班群的時候怎憋，會遇到一個眾口難調的問題。
比方說九昧，有的小伙伴喜歡辯論盛霎，有的小伙伴只喜歡分享觀點。
后者只想將自己的啟發(fā)分享給大家耽装，以供參考愤炸，并不想爭辯。
而喜歡辯論的一方掉奄，容易讓后者選擇潛水规个，避免被打臉的風險凤薛。
這會導致社群，越來越少人發(fā)言诞仓。
也是上述這些原因缤苫，讓我想出了這個“寫作實驗室”的計劃。希望借此調整大家的積極性墅拭，探索新的社群玩法活玲，帶給我們螞蟻私塾的小伙伴更多有用的東西。
我怎么做呢谍婉？首先舒憾，區(qū)分需求。
將一部分穗熬，有提高寫作這方面需求的學員挑選出來镀迂。
然后嚴格地按照設計好的游戲規(guī)則，督促他們“持續(xù)輸出”唤蔗，成為內容的生產者探遵。
ps：前期的話題討論，班委團作為主要的話題內容生產者妓柜，有點力不從心箱季。
02
我們私塾每周都有一次讀后感寫作，我想以此作為突破口棍掐，在這方面下工夫规哪。
將這部分人挑選出來，解決了一個什么問題呢塌衰？
01眾口難調
02班委團收回了“督促”的權力
因為之前班群的建立，是基于螞蟻私塾這個圈子蝠嘉。每個人的需求都不一樣最疆，班委想要督促某個學員按時完成作業(yè)可能會面臨‘吃力不討好’的局面。
如果有的人根本就不想寫蚤告，我們也沒辦法要求他‘必須’去做這件事努酸，他本身都沒有這個需求嘛。
而“寫作實驗室”杜恰，是將不同需求的人區(qū)分了出來获诈。
在學員們報名參加寫作實驗室的那刻起，我們班委就將“嚴格督促”完成作業(yè)的權力收了回來心褐。
想要參加游戲舔涎，就得遵守游戲規(guī)則，不然就會出局逗爹。
03
好，現(xiàn)在開始講講設計了胎挎。我又面臨了一個新的問題：
寫作實驗室
01周期是多長涮母？
02人數(shù)定多少？
我看了一下我們私塾第一期剩下的書目于购，還有22周的時間。
那么我就確定了知染，我們寫作實驗室為期四周肋僧，四本書，12個小作業(yè)控淡。
也就是“小作業(yè)”一周三次嫌吠，相隔一天。想避免因為時間太緊湊逸寓，為了打卡而草草了事居兆。
怎么確定人數(shù)好呢？根據(jù)之前我在各種社群的觀察竹伸，有效討論的人數(shù)在同一段時間里的極限約在26~28左右泥栖。
再多的話就容易出現(xiàn)歪樓，各說各的情況勋篓。后來發(fā)現(xiàn)吧享，這個現(xiàn)象蠻符合統(tǒng)計學中里的大數(shù)定律。（剛好這周老師教到了這一課）
因此我確定了限額報名人數(shù)為26譬嚣，當然這個數(shù)字是有一定浮動空間的钢颂。后來不出所料，有兩個班的入選名額提升至三個拜银，還追加了三個新的班級殊鞭。
有些同學填寫報名表非常認真，班委團一致決定收他們進來哈哈尼桶。
04
報名總人數(shù)78操灿，正式學員31人。這31個小伙伴泵督，就是我們第一期“寫作實驗室”的正式成員啦~
ps：班長趾盐、班委不計入統(tǒng)計人數(shù)。我們將各位班長和班委作為VIP嘉賓邀請了進來小腊。
想著這樣做救鲤，學員是不是更容易產生一種歸屬感呢？
“我的班長們都在喔秩冈！那我作為班級里的代表學員本缠，是不是要更加努力呀~”
想達到的，就是這么個效果入问。
每班只有兩個入選名額搓茬，競爭看上去還是蠻激烈的犹赖。得來不易的我們都會比較珍惜，借此也希望彌補些“沒有付費參加”的沉沒成本卷仑。
很多訓練營都有設置付費這個環(huán)節(jié)峻村，這種沉沒成本我這邊暫時還沒有去考慮...
05
有點可惜的就是，獎勵機制我還沒有設計出來锡凝。目前想到的有幾個是可以去落實下的
比如：
01班長將學員的優(yōu)秀作品推出去粘昨，在各大班群里轉發(fā)曝光。
02讓優(yōu)秀學員之間有更多的連接合作機會窜锯。
03線下活動可能有的福利张肾。
...
接下來就聊聊學員們輸出的平臺和形式。
平臺的話锚扎，我選擇“打卡小程序”作為輸出平臺吞瞪。類似鯨打卡那種~
目的如下：
01記錄他們作品輸出的成果和進度。
02提醒他們驾孔，我們這31個人都有誰芍秆，要一起做件什么事？
03小程序的打卡提醒功能翠勉。結合“不打卡就出局”的游戲機制妖啥。這里有一點比較特別，就是不接受補簽对碌。 當然班委團會嚴格地去鼓勵和督促他們荆虱，盡力避免面臨補簽的情況。
輸出形式有三：
01每周三次小作業(yè)朽们，作為思考的鋪墊完成好周末的讀后感
02對于今天私塾內容提出好問題怀读，班委團從31個問題中精選五個
03找出五個“有效問題”的知識內核，聯(lián)系起來五個問題骑脱，作為考驗大家對今天私塾內容掌握的試題菜枷。
提出一個好問題，比回答問題更有挑戰(zhàn)性喔惜姐！這也是我們引導學員思考的機制~
只有認真看了今天私塾的內容，并作出思考才有可能提出一個“有效問題”椿息。這不容易歹袁，也只有好好思考了才能回答好。
通過這五個有效問題寝优，來考驗大家對私塾內容的掌握条舔。至于答案方面，我們不設標準答案乏矾，學員的優(yōu)秀回答就是精選答案孟抗。
其中還有個好處迁杨，就是試著積累私塾內容的考試試題。雖然不太完善凄硼，但可以作為“私塾題庫”的基石材料嘛铅协。
06
抓作業(yè)，抓問題摊沉，抓督促和鼓勵狐史。這是我們班委團負責的三大塊內容。
感到幸運的是说墨，周一晚上的時候成功選出了兩位優(yōu)秀的班委骏全。在周二周三，我們定好“每天一問”的日簽模板尼斧。確定了各班委的分工? (. ? ? ?.)
“每天一問”的日簽要素如下：
01提出今天私塾內容的“有效問題”
02布置“小作業(yè)”的輸出形式姜贡。用導圖、文字棺棵、圖片還是演說呢~都可以呀
03小程序作為輸出平臺嘛楼咳，這會放到小程序里邊去。
04反饋和提醒律秃。提醒我們離私塾結束還有多少周爬橡，還剩下多少本書要學習~
讓他們意識到自己學到的進度在哪里。
07
講下我們是怎么確定學員們需求的棒动。
報名表上我問了一個很重要的問題：“你希望班委提供些什么幫助呢糙申？”
在里邊我得到了一個非常重要的數(shù)據(jù)~
嗯，這么一來船惨，我就知道我們班委團要負責的方向在哪里了柜裸。
抓作業(yè)，抓問題粱锐，抓督促和鼓勵疙挺。但我覺得這還是不夠的，要怎么引導他們思考怜浅？
這個問題困擾了我很久铐然。
針對此問題，我打算設置一個“大腦加餐”環(huán)節(jié)恶座。分享得到專欄搀暑，薛兆豐老師的經(jīng)濟學課+香帥老師的金融課。以作拓展思維和豐富案例之用~
真的覺得薛兆豐老師專欄里面的案例舉得非常好跨琳。
舉出一個生動形象的例子自点，是寫作一環(huán)中非常重要的一項能力。
講完舉例子脉让，講下觀察桂敛。
汝若欲學詩功炮，功夫在詩外。我們如何培養(yǎng)觀察事物的能力呢术唬？
這點我們可以向最強大腦里薪伏，以微觀辨物著稱的水哥學習。我記得他在分答有個課程碴开，講的是怎么觀察生活之樂趣的毅该。希望這些內容對大家寫作思考有幫助吧~
08
其實還有個重要的環(huán)節(jié)，我沒有設計好的就是各個知識點之間相互聯(lián)結的這塊......
我們大腦是怎么進行記憶的呢潦牛？就是依靠熟悉的一些東西眶掌，聯(lián)結新的知識點。而我們身邊最熟悉的東西無非就是人和事兒巴碗。這又可以扯到怎么舉例子那方面啦朴爬。
目前我打算這樣處理這個問題：
要求學員找出五個“有效問題”之間的聯(lián)系。這不容易橡淆，因為提出的五個問題召噩，看上去都是不相干的。
但我相信他們之間的知識內核是互通的逸爵，是在同一個基礎上構建起來的具滴。
學員要找出這個互通的東西，挑戰(zhàn)性非常大师倔，我都不一定能做到构韵。這確實還沒有設計好，不過不用擔心我們會繼續(xù)去完善的趋艘。和大家一起進步疲恢！
好，今天先聊到這兒瓷胧。感謝閱讀哈~
嗯...我還在想啊显拳，要是找到幾位分享嘉賓的話，那就太棒了搓萧。
報名表在這~? ? ? ? ? ? ? ? ?
延伸閱讀杂数，秦穎寫的
《為什么我們要參加寫作實驗室》
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