? ?作為媽媽诉稍，我一直認(rèn)為中國的教育方式蝠嘉，特別是應(yīng)試教育，很大程度上扼殺了孩子的快樂童年杯巨，同時(shí)也扼殺了很多的創(chuàng)造力蚤告。在中國，習(xí)慣了聽講服爷、考試杜恰、補(bǔ)習(xí)班获诈，但是其他國家又是怎么學(xué)習(xí)的，今天這本書《怎樣才是最好的學(xué)習(xí)》帶我們環(huán)游世界心褐，看看其他國家如何學(xué)習(xí)舔涎，看看各教育流派有那些根本的不同：
韓國
韓國人認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了考上一所好的大學(xué)，畢業(yè)后找到一份薪水很高的工作逗爹，再找個(gè)優(yōu)秀的人結(jié)婚亡嫌，他們還會租住在一個(gè)5平米大小只有一張桌子和一張床的房間，認(rèn)為這樣有利于學(xué)習(xí)掘而；
中國
中國的高考就像上沙場挟冠，被視作是人生最重要的時(shí)刻，感覺考上大學(xué)就像如釋重負(fù)袍睡，但是這群考察者來到了清華圃郊，讓他們?yōu)橹鸷车氖牵迦A學(xué)子都是挑燈夜讀女蜈，而讀書的目標(biāo)都是為祖國做貢獻(xiàn)持舆，讓他們看到了一個(gè)民族的崛起和力量；
日本
日本人在幼兒園開始就在鋪墊以后進(jìn)入東京大學(xué)伪窖、早稻田這些學(xué)校逸寓，從幼兒園開始就要學(xué)習(xí)算術(shù)、畫畫覆山、國語并參加測試竹伸，70%需要上私立補(bǔ)習(xí)班，日本人在上輔導(dǎo)班上也是愿意花大價(jià)錢簇宽，一個(gè)升名牌大學(xué)的要花280多萬勋篓，升普通大學(xué)的只需18萬多。日本人特別執(zhí)著于標(biāo)準(zhǔn)魏割，要求自己不要出眾譬嚣，也善于做筆記，重視團(tuán)體關(guān)系以及匠人精神钞它，社團(tuán)文化豐富拜银，有各種各樣的社團(tuán)，同時(shí)日本也非常支持匠人遭垛，有幾本書《匠人精神》《掃除道》尼桶，還有壽司大神小野二郎等都體現(xiàn)了匠人精神；
印度
印度有全世界最難的考試锯仪，那就是考入IIT泵督，而IIT畢業(yè)證也被視為是唯一能擺脫貧困和出身的方法，以往的數(shù)據(jù)可以說明：美國硅谷創(chuàng)業(yè)者11%來自IIT庶喜，NASA（美國國家航空航天局）的職員32%來自IIT小腊，美國醫(yī)生中有12%來自IIT救鲤。印度也是一個(gè)背誦大國，印度的考試很少客觀題溢豆，都是需要寫很多字的主觀題蜒简，無論是化學(xué)、物理漩仙、還是數(shù)學(xué)搓茬，都需要背誦出大量的原文，背誦能力是他們最為重視的队他；
猶太人（以色列）
先看一組數(shù)據(jù)：23%諾貝爾獎(jiǎng)得主是猶太人卷仑，哈佛大學(xué)學(xué)生有1/3是猶太人，耶魯大學(xué)學(xué)生25%是猶太人麸折，? 常春藤名校教授30% 是猶太人锡凝，美國所有的投資銀行都是猶太人投資的，整個(gè)美國都受著猶太人影響垢啼；
猶太人重視教育窜锯，認(rèn)為思想是任何人都帶不走的，猶太在教育上以誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)為主芭析， 他們認(rèn)為強(qiáng)迫式的教育對孩子沒有任何幫助锚扎，只有充足的睡眠才能提高孩子學(xué)習(xí)能力最有效的方法，也不會要求孩子一定要考入名牌大學(xué)馁启，只要為孩子營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境驾孔，并不斷鼓勵(lì)他們就好了。猶太人擅長自我思考惯疙、自主決定的自我主導(dǎo)型學(xué)習(xí)翠勉，自尊心也非常強(qiáng)。猶太人認(rèn)為父母是孩子最好的老師霉颠，父母是學(xué)習(xí)的楷模对碌，他們還有個(gè)安息日，安息日當(dāng)天必須有男性長輩和孩子們聊天談話掉分；以色列的孩子在高考之后就去服3年兵役俭缓，然后拿著服兵役補(bǔ)貼的錢去環(huán)游世界，去探索之后再回來上大學(xué)酥郭，這個(gè)時(shí)候就是看過全世界之后就知道自己喜歡什么，就可以按照自己的意愿去學(xué)習(xí)愿吹，只有觀過世界才有世界觀不从；
法國
法國高考中占分最高的是哲學(xué)，哲學(xué)對法國人而言有著非常特別的意義犁跪，他們是唯一一個(gè)畢業(yè)會考哲學(xué)的國家椿息，從小培養(yǎng)孩子的哲學(xué)思維歹袁。
美國
哈克尼斯圓桌，所有的課程在圓桌上進(jìn)行寝优，圓桌教育的好處就是人人都可以發(fā)言条舔，每人都可以討論，共同去探索乏矾；
英國
牛津大學(xué)孟抗，一對一導(dǎo)師制，只上導(dǎo)師課钻心，不上公開課凄硼，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為公開課上可以學(xué)到的東西谷歌全部可以搜索得到，可以通過自學(xué)就找到答案捷沸，特別重視和教授的對話摊沉，因?yàn)榻淌诙寄芙o予高水平的盤問。牛津大學(xué)的有一個(gè)原則痒给，那就是著正裝參加晚餐说墨，同時(shí)在飯桌上讓不同專業(yè)的學(xué)生展開討論，在社交過程中全面發(fā)展苍柏；
綜合起來尼斧，作者對東方和西方的對比
東方人學(xué)習(xí)更多的為家人，西方人學(xué)習(xí)更多的為自己
東方人通過鞭策子女達(dá)成進(jìn)步序仙，西方人通過鼓勵(lì)讓子女進(jìn)步
東方人更在乎團(tuán)結(jié)文化突颊，西方人更看重孩子的與眾不同
東方人擅長背誦，西方人擅長提問
東方人更注重自己內(nèi)心的感覺潘悼，西方人更注重在討論中獲得優(yōu)勢
東方人學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會妥協(xié)律秃，西方人學(xué)習(xí)中不斷地學(xué)會爭論
天才和普通人都在學(xué)習(xí)，其區(qū)別在于：普通人把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種手段治唤，當(dāng)做自己謀生的過程棒动，天才把學(xué)習(xí)本身當(dāng)做一種樂趣！
以上是本書解讀宾添，讓我們看到了不同國家不同的文化呈現(xiàn)出不同的教育方式船惨，本來給我最大的感觸就是猶太人那種鼓勵(lì)式的教育，現(xiàn)在很多家庭都已經(jīng)非常重視這一點(diǎn)了缕陕，還有就是提問粱锐，曾經(jīng)有本書《高績效教練》就是通過提問的方式，幫助對方找到內(nèi)驅(qū)力扛邑，達(dá)成主動(dòng)性怜浅，激發(fā)潛力解決問題，總之，不管哪種方式恶座，讓我們和孩子一起成就更好的自己搀暑！
