今天是我們學(xué)校4-5年級240余名學(xué)生參與彩虹花晨讀課程第27節(jié)蒸健。學(xué)習(xí)的是宋代詩人盧梅坡的《雪梅》座享。我們參與的是7:40—8:00由湖北省丹江口市彭家溝小學(xué)蔡明鏡老師的直播。
有梅無雪不精神似忧，有雪無詩俗了人渣叛。
日暮詩成天又雪，與梅并作十分春盯捌。
學(xué)習(xí)過程
這首詩沒有生字淳衙，字面意思也淺顯易懂。在蔡老師的仔細(xì)講解下饺著，孩子們很快理解了詩意：只有梅花沒有雪花的話箫攀，看起來沒有什么精神氣質(zhì)。如果下雪了卻沒有詩文相合幼衰，也會(huì)非常的俗氣匠童。當(dāng)在冬天傍晚夕陽西下寫好了詩，剛好天空又下起了雪塑顺。再看梅花雪花爭相綻放汤求，像春天一樣艷麗多姿，生氣蓬勃严拒。
為了讓孩子們在一遍遍的朗讀中積累語言扬绪，發(fā)揮想象，讀出自己的感受裤唠，并從中學(xué)習(xí)到所蘊(yùn)含的哲理挤牛。就采取了男生、女生單獨(dú)讀种蘸，男生墓赴、女生集體讀，小組對讀航瞭，全班集體讀诫硕，搶讀等方式的朗讀。通過反復(fù)的朗讀很快大多孩子們都能背誦刊侯。
又為了讓孩子加深對這首詩的理解章办，又給孩子們講了盧梅坡作的《雪梅》共兩首，今天學(xué)習(xí)的是第二首。其中第一首為：
梅雪爭春未肯降藕届，騷人閣筆費(fèi)評章挪蹭。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香休偶。
理解體會(huì)
通過學(xué)習(xí)梁厉，孩子們學(xué)習(xí)到這首詩闡述了梅、雪踏兜、詩三者的關(guān)系词顾，三者缺一不可，只有三者結(jié)合在一起庇麦，才能組成最美麗的春色计技。詩人認(rèn)為如果只有梅花獨(dú)放而無飛雪落梅酝碳，就顯不出春光的韻味虎锚；若使有梅有雪而沒有詩作悦即，也會(huì)使人感到不雅涝滴。也可看出詩人賞雪印颤、賞梅骇两、吟詩的癡迷精神以及高雅的審美情趣寿酌。
同時(shí)掉瞳，孩子們也體會(huì)到詩中實(shí)寫雪和梅饮醇。其實(shí)是借雪梅的爭春它抱，告誡我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短朴艰，要有自知之明观蓄。取人之長，補(bǔ)己之短祠墅，才是真理侮穿。
拓展延伸
最后， 孩子們歸納總結(jié)了自己知道的描寫雪毁嗦、梅的詩句亲茅。
唐代王安石的《梅花》詩：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開狗准。遙知不是雪克锣，為有暗香來∏怀ぃ”
唐代岑參的《白雪歌送武判官歸京》：“忽如一夜春風(fēng)來袭祟，千樹萬樹梨花開”穑”
唐代蕭綱的《雪里覓梅花》：“絕訝梅花晚榕酒，爭來雪里窺胚膊。下枝低可見故俐，高處遠(yuǎn)難知想鹰。俱羞惜腕露，相讓道腰羸药版。定須還剪采辑舷，學(xué)作兩三技〔燮”
宋代呂本中的《踏莎行》：“雪似梅花何缓，梅花似雪。似和不似都奇絕还栓÷道”
宋代陸游的《梅花絕句》：“聞道梅花坼曉鳳，雪堆遍滿四山中剩盒。何方可化身千億谷婆，一樹梅花一放翁×闪模”
唐代齊己的《早梅》：“萬木凍欲折纪挎，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里跟匆，昨夜一枝開异袄。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來玛臂。明年如應(yīng)律烤蜕，先發(fā)望春臺(tái)〖Ｔ”
學(xué)習(xí)心得
經(jīng)過學(xué)習(xí)讽营，最后孩子們也理解了社會(huì)各階層的人都在為國家和社會(huì)做貢獻(xiàn)，只是分工不同而已叁巨。因此我們不能因?yàn)槲覀兊母改赣H在城市當(dāng)農(nóng)民工或清潔工就看不起他斑匪，或在家當(dāng)農(nóng)民就覺得低別的孩子父母親一等。其實(shí)锋勺，我們的父母親和別的孩子們的父母親一樣偉大蚀瘸，我們要尊敬和愛他們。并且我們要學(xué)習(xí)他們勤奮努力的品德庶橱，學(xué)習(xí)他們對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的責(zé)任心贮勃。同時(shí)將這樣高尚的品德運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)中去。
