互聯網時代摔握，可以讓知識共享翼闹，真是太幸福的一件事枫振！
? ? ? ? ? 今天在余秋雨先生的“破除人生困惑”的直播課里喻圃，聽到這樣一個故事。醍醐灌頂粪滤。
? ? ? ? 有一個小學語文老師向余秋雨老師提問斧拍，說也一直在反思自己的教學，花費了很多時間在教小朋友背誦一些等級不太高的文學作品杖小、古詩詞作品...她向余秋雨先生請教中小學語文教學的建議以及具體從哪些方面培養(yǎng)小學生的文學素養(yǎng)...
? ? ? ? 余老師說他覺得小孩子在小時候如果進入到一種詩文的文言態(tài)勢也可以饮焦，但不用著急，作品水平不用過高窍侧，應逐步提升。不過余老師說他不主張背很多書转绷。因為在現在電腦普及的時代伟件，記憶已經成為人類一個隨手可以操縱的事情。如果把我們的腦力议经、特別是青春的孩子斧账，什么都可能記住的腦力花在背誦上，有點可惜煞肾。因為背誦咧织，對于一個創(chuàng)造者來說，就是以后再也不能寫這樣的句子了籍救。對創(chuàng)造者來說是背禁忌习绢，不是背修養(yǎng)。
? ? ? ? 余秋雨先生蝙昙，講到了他的一個小學老師闪萄，何慶菊(名字的字可能有錯)她文學水平不高，她自己告訴學生們她小學還沒有畢業(yè)奇颠。她的年齡也就比余秋雨老師大幾歲败去，就是一個大孩子教一群小孩子。她經常帶著余老師他們到田野邊烈拒，把自己剛剛學到的詞語句子告訴他們圆裕，指著一條小路說“這條路叫‘蜿蜒’【＜福”
這個山上的云叫什么吓妆？
這個樹應該怎樣形容?
。伴郁。耿战。。
這些詞匯在風景中就活了...
? ? ? ? 余秋雨先生大費周折焊傅，最終通過報紙懸賞閱讀時間的方式找到了這位已成老太太的何老師剂陡。
? ? ? ? 何老師見到余秋雨老師說“秋雨呀狈涮，我自己都沒有小學畢業(yè)就教你們書了，真不應該鸭栖，真不合格歌馍，越想越不合格，我現在看到你的書呀晕鹊，有時候買來都看不懂松却，我的水準和你那么遠，你電視里講話溅话，我有時候也聽不明白...”一位老太太晓锻，對著自己的學生，說著這樣的話飞几，大家可以想象砚哆。
? ? ? ? 余秋雨先生認真的對何老師說“何老師，您非常合格屑墨。因為余秋雨畢生有關閱讀和寫作的快樂最早都是你給我的躁锁。”
余秋雨老師說卵史，要讓孩子們投入自己的寫作战转，自己的創(chuàng)造。不要學樣以躯。按自己的想法寫变丧。認識到語文本質上是一種創(chuàng)造古劲。余秋雨老師建議一線教師要給學生有關寫作和閱讀的全部快樂！
