桂三元 50020
1970年英國凱特*格林納威獎大獎
1972年美國《波士頓環(huán)球報》驯镊、《號角書》雜志獎圖畫書大獎
美國圖書館學會年度好書推薦
《紐約時報》最佳插畫童書獎
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（英）約翰*伯寧罕 翻譯 ：林良
分享對象：3歲左右娃的寶媽滥嘴、寶寶
封面
活動目標：
1 結合早教課程主題，選好《一只特立獨行的雞》矢腻，然而被娃拿走看公壤，臨時替代一本鞠呈；
2 純粹分享一個故事，試試早教中心孩子聽故事的效果帆疟；
3 溝通、答疑宇立，主要針對寶媽踪宠。
活動準備：繪本故事書
活動地點：早教中心
導入：是就近早教中心的結尾課程，練習專注力與畫畫的活動泄伪。給孩子們開始了故事會殴蓬。延申課堂上的關于自信的繪本，原本選《一只特立獨行的雞》蟋滴，被娃拿走看染厅，最后臨時用了《和甘伯伯去游河》。
寶寶們在上課
寶寶們學狗叫
故事：正文采用了重復對話和動物聲音模仿的形式展開津函，在模仿了各種動物后再開始文中的對話肖粮，其中互動最多的是孩子們回答或者他們主動提問、搶答關于動物特性的問題尔苦，其二在故事講述過程中涩馆，強調了規(guī)則的重要性行施，最后大家沒有遵照規(guī)則，全部掉到河里魂那。最后點題蛾号，甘伯伯友好待客，歡迎下次來乘船涯雅。
小朋友正兒八經互動
延申：在中心的草地上搬凳子鲜结，排隊進入教室（沒拍照）。引導孩子們一起玩游戲需要遵循在友好和善活逆，故事后精刷，幾個孩子對待小一點孩子沒有友好，用動物的語言引導他們蔗候。
反思&亮點： 開始講故事的階段怒允，孩子們還是自己玩耍，我有點著急锈遥，實際上早教中心老師示意我直接講纫事，最后吸引他們過來，整體效果還好迷殿。這一點也印證了儿礼，孩子的注意力問題，原本你以為他們沒有聽庆寺，實際上孩子在關注著動態(tài)蚊夫，大人做好自己就行，這也是我們需要把繪本講得繪聲繪色的原因懦尝。
