前言：
繼十月初班內(nèi)組織開(kāi)展的《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書(shū)交流會(huì)后椅邓，已然讓我感覺(jué)到了通過(guò)這樣的活動(dòng)可以在檢驗(yàn)孩子們是否讀書(shū)的同時(shí)状知，更有效有力地推動(dòng)閱讀的開(kāi)展采转。所以耙箍，《鋼鐵》之后便緊鑼密鼓的進(jìn)行著第二本書(shū)的閱讀撰糠，班里推薦閱讀的書(shū)目是《駱駝祥子》，一部不算太長(zhǎng)的經(jīng)典小說(shuō)究西，人物形象典型，故事情節(jié)跌宕起伏引人入勝物喷，想來(lái)對(duì)于初二的孩子們來(lái)說(shuō)卤材，還是具有可讀性的。限定時(shí)間峦失，并抓緊在學(xué)校的下午課前25分鐘時(shí)間集中閱讀扇丛，每周三頁(yè)讀書(shū)筆記檢查，也著實(shí)豐富了大家伙兒的生活尉辑。安安靜靜讀書(shū)的時(shí)光是終身難忘的帆精，我覺(jué)得更多的是培養(yǎng)一種閱讀的感受，或者說(shuō)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣隧魄，雖然并非一日之功卓练，但也的確需要堅(jiān)持不懈地努力著。
讀書(shū)交流會(huì)安排：
將所帶兩個(gè)班級(jí)結(jié)合起來(lái)购啄，班級(jí)小組間聯(lián)盟襟企，集體對(duì)抗。一來(lái)形式新穎狮含，二來(lái)可以有效弱化班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)顽悼，增強(qiáng)孩子們的合作意識(shí)。
兩班課代表提前準(zhǔn)備PPT几迄，設(shè)置闖關(guān)競(jìng)賽規(guī)則蔚龙，豐富題型等，教師配合輔助映胁。最終呈現(xiàn)在大家面前的是一份層次梯度較為清晰木羹，題型豐富多樣，主題挖掘深入的競(jìng)賽題解孙。
利用兩節(jié)作文課時(shí)間汇跨，有效保證比賽完成务荆。
成果：
比賽過(guò)程中，很多考察到細(xì)枝末節(jié)的題目上穷遂，很多孩子都能輕松應(yīng)答函匕，讓人心中感慨，唯有讀過(guò)才能懂得蚪黑，在有較高難度的表達(dá)交流題目上盅惜，凸顯出很多才思敏捷的孩子，他們思路清晰忌穿，口齒伶俐抒寂，將自己所讀文字結(jié)合自我感悟表達(dá)出來(lái)，讓我們看到了自信的風(fēng)采掠剑。會(huì)后孩子們?cè)谌沼浝飪A訴著自己對(duì)祥子的悲劇人生的解讀屈芜，或激情飛揚(yáng)，或深情款款朴译，更有自己對(duì)待讀書(shū)的深刻感受和體驗(yàn)井佑，愈發(fā)讓我堅(jiān)定了自己的選擇，更加明白閱讀必須要不遺余力的進(jìn)行下去眠寿。
反思：
流程設(shè)置起初的搶答環(huán)節(jié)因題目簡(jiǎn)單出現(xiàn)哄搶現(xiàn)象躬翁，以后的環(huán)節(jié)設(shè)置上可以考慮輪答，搶答等多種方式盯拱，相機(jī)而定盒发。
教師的作用。起初在PPT制作過(guò)程中我基本上遵從兩位同學(xué)的意見(jiàn)狡逢，交流會(huì)開(kāi)始階段也計(jì)劃讓孩子們自行發(fā)揮宁舰，后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多題目?jī)?nèi)容兩位同學(xué)也解釋不清，擔(dān)心流于放課件奢浑，或許準(zhǔn)備不周明吩，最后整個(gè)環(huán)節(jié)仍由教師串聯(lián)，詼諧幽默地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣殷费，清楚明了地講解題目?jī)?nèi)容印荔，分析深層次精神，讓我感覺(jué)到這需要經(jīng)過(guò)很充分的準(zhǔn)備和多次的訓(xùn)練方可完成详羡。因此仍律，應(yīng)該加大對(duì)素質(zhì)較高的孩子們的培訓(xùn)和指導(dǎo)，多加實(shí)踐練習(xí)实柠，如此這般一定會(huì)讓他們能力更強(qiáng)水泉。
結(jié)語(yǔ)：全民閱讀的時(shí)代已然到來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也早已不再是死記硬背教條式的方式，經(jīng)典閱讀像一股暖流慢慢地浸潤(rùn)著我們的心田草则，讓我們的孩子們通過(guò)閱讀與人物對(duì)話(huà)钢拧，與作者共鳴，并引發(fā)對(duì)時(shí)代與生活的思考炕横，我們因讀書(shū)而變得更睿智源内，更理智。
孩子們份殿，讓我們珍惜閱讀的時(shí)光膜钓，讓我們?cè)跍嘏奈淖掷锛橙∮職夂土α浚?/p>
