小學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)重要嗎？
這個(gè)問(wèn)題在生活中如果有人問(wèn)我炬守，一般我會(huì)選擇這樣回答：
1牧嫉、如果對(duì)方的孩子成績(jī)很好，我會(huì)說(shuō)：“不是太重要减途，重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣酣藻。”
2鳍置、如果對(duì)方的孩子成績(jī)很差辽剧，我會(huì)說(shuō)：“挺重要的，基礎(chǔ)不夠税产，上了初中還是會(huì)有壓力的抖仅。”
但這也不是絕對(duì)的砖第，我還要看對(duì)方問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的目的以及其當(dāng)時(shí)的心情等。
比如环凿，如果對(duì)方就像題主這樣是因?yàn)楹⒆釉谛W(xué)“學(xué)習(xí)成績(jī)中下”而擔(dān)心孩子上了初中之后趕不上甚至是跟不上的話梧兼，我會(huì)“鼓勵(lì)”甚至是“安慰”他們說(shuō)：“放心，小學(xué)成績(jī)不重要智听，我就是典型的例子羽杰，小學(xué)不好初中就逆襲了渡紫。”
你看考赛，這個(gè)問(wèn)題我會(huì)因?yàn)閷?duì)象不同惕澎、場(chǎng)合不同而表述不同的看法。
就題主的問(wèn)題本身而言颜骤，我個(gè)人覺(jué)得小學(xué)成績(jī)不太好唧喉，上了初中之后成績(jī)想要變好是需要比較多的條件的，而這些條件的創(chuàng)造并不容易忍抽，所以如果父母僅僅只是想知道一個(gè)“李理論上的可能”八孝，而不是想通過(guò)交流獲得一些該如何去做的方法，那么基本上是沒(méi)有任何意義的鸠项。
別的我不說(shuō)干跛，我只說(shuō)一點(diǎn)，除非是你能夠確定那些成績(jī)好的孩子在這個(gè)暑假里啥也不學(xué)只是光玩祟绊，否則只要他們還在學(xué)楼入，那么我們能夠追上的難度就只會(huì)增加而不會(huì)減少！
我國(guó)基礎(chǔ)教育應(yīng)該分幾個(gè)階段牧抽，不同的階段對(duì)孩子教育側(cè)重點(diǎn)有所不同嘉熊。
小學(xué)階段應(yīng)該注重對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)和道德品質(zhì)教育。所謂的習(xí)慣包括學(xué)習(xí)習(xí)慣阎姥，生活習(xí)慣等记舆。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要樹(shù)立孩子任務(wù)優(yōu)先呼巴，規(guī)矩至上的責(zé)任意識(shí)泽腮。例如要求自己的孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)衣赶，絕對(duì)不能看電視诊赊，不能上網(wǎng)，不能出去和小伙伴們玩耍等府瞄。
生活習(xí)慣是指孩子從小懂得生活的一些簡(jiǎn)單的生活規(guī)律碧磅，不能隨心所欲。比方說(shuō)從小教育孩子學(xué)會(huì)有序的擺放物品遵馆，按時(shí)起居鲸郊，飲食適度，講究衛(wèi)生等等货邓。
生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是相互聯(lián)系秆撮，密不可分的，孩子如果有良好的生活習(xí)慣换况，對(duì)他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有必然的影響职辨。所以盗蟆，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須首先要從培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣開(kāi)始舒裤。
孩子的道德品質(zhì)教育是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高的思想保證喳资。一個(gè)思想品德有裂痕的孩子，他一定會(huì)心術(shù)不正腾供，不務(wù)正業(yè)仆邓，驕橫無(wú)理，想入非非台腥，惹是生非宏赘，游手好閑，貪生享樂(lè)黎侈，好吃懶做察署，這樣的孩子想讓他搞學(xué)習(xí)，一點(diǎn)希望都沒(méi)有峻汉。只有品德高尚贴汪，尊老愛(ài)幼，懂得感恩休吠，勤儉節(jié)約扳埂，兢兢業(yè)業(yè)，胸懷大志的孩子瘤礁，他才能在初中和高中階段的沖刺中占據(jù)優(yōu)勢(shì)阳懂。
中學(xué)階段主要培養(yǎng)思維能力。初中階段需要培養(yǎng)孩子感性思維能力柜思，特別是高中階段是培養(yǎng)孩子理性思維能力的關(guān)鍵階段岩调。大學(xué)招生就是創(chuàng)新型人才的選拔，這種創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)就是建立在良好的習(xí)慣和優(yōu)異的思想道德品質(zhì)的基礎(chǔ)之上的赡盘。如果在小學(xué)階段号枕，上述習(xí)慣和思想道德品質(zhì)形成的很系統(tǒng)完善，那必定為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)提供很大的幫助陨享，為中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)的提高創(chuàng)造良好的條件葱淳。反之，必然會(huì)影響中學(xué)階段學(xué)業(yè)的成功抛姑。當(dāng)然赞厕，聞道有先后，有的孩子小學(xué)階段成績(jī)很差定硝，進(jìn)入中學(xué)后坑傅，成績(jī)卻又很大進(jìn)步，這只是說(shuō)明有的孩子在智慧的啟迪方面有先有后喷斋，他不屬于習(xí)慣和道德制約的范疇唁毒。
成績(jī)不重要習(xí)慣重要，成績(jī)能否追上要看能否把不好的習(xí)慣甩開(kāi)星爪。
1.認(rèn)真浆西。小學(xué)成績(jī)中下肯定要做題馬虎。同時(shí)孩子五六年級(jí)是時(shí)還是馬虎顽腾，現(xiàn)在初三近零，每次考試數(shù)理化馬虎丟分超過(guò)10分，中考題很簡(jiǎn)單抄肖，10分年級(jí)排名超過(guò)百人了久信。改不了，習(xí)慣了漓摩。
2.聽(tīng)課專注裙士。小學(xué)成績(jī)不好很可能是聽(tīng)課習(xí)慣不好，不會(huì)聽(tīng)課管毙。六年沒(méi)學(xué)會(huì)聽(tīng)課腿椎，初中也不可能會(huì)，不聽(tīng)課夭咬，怎么學(xué)啃炸？
3.基礎(chǔ)扎實(shí)。小學(xué)成績(jī)不好卓舵，語(yǔ)文英語(yǔ)基礎(chǔ)不會(huì)太好南用，說(shuō)明對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠重視，讀音錯(cuò)一個(gè)掏湾，背誦錯(cuò)一個(gè)裹虫，單詞錯(cuò)一個(gè)，學(xué)的就是不扎實(shí)忘巧。初中一樣難學(xué)扎實(shí)恒界。
4.作業(yè)習(xí)慣。初中作業(yè)會(huì)多砚嘴，如果作業(yè)拖拉十酣，睡覺(jué)會(huì)很晚。小學(xué)要養(yǎng)成快速認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣际长。
觀察中考卷紙耸采，不會(huì)的很少，都是很簡(jiǎn)單的知識(shí)沒(méi)注意工育，東丟點(diǎn)虾宇，西丟點(diǎn)，重點(diǎn)高中丟了如绸。
想初中逆襲嘱朽，先分析小學(xué)的卷紙旭贬，它會(huì)告訴你你有哪些壞習(xí)慣，把習(xí)慣改了搪泳，初中才能有新的開(kāi)始稀轨。
筆者觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)是一以貫之的事情。所以小學(xué)的學(xué)習(xí)和以后初高中的學(xué)習(xí)是相互聯(lián)系的岸军。
但這里所說(shuō)的聯(lián)系不僅指成績(jī)奋刽。成績(jī)只是學(xué)習(xí)能力的數(shù)字指標(biāo)的體現(xiàn)。想要改變成績(jī)艰赞，就得從學(xué)習(xí)能力上入手佣谐。
有的學(xué)生小學(xué)成績(jī)很好蓉冈，到了初中或者高中成績(jī)逐漸下降乖杠，排除孩子在學(xué)習(xí)上的態(tài)度問(wèn)題，這些孩子主要是存在著學(xué)習(xí)上的能力問(wèn)題匹涮。
而有的孩子小學(xué)可能學(xué)習(xí)上不突出吁断，但是學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)都在的話趁蕊，后來(lái)居上，也都是存在的仔役。
但是有一點(diǎn)掷伙，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的成績(jī)提高，成績(jī)提高都是學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)又兵。
學(xué)習(xí)都需要有什么能力呢任柜？
一、思考的能力沛厨。
小學(xué)成績(jī)不好宙地，說(shuō)明孩子在知識(shí)點(diǎn)上是有漏洞的，想要在以后的學(xué)習(xí)中反超逆皮，不能只揪著成績(jī)看宅粥，就得讓孩子在查漏中，對(duì)自己的不理解的知識(shí)點(diǎn)电谣，通過(guò)不會(huì)到會(huì)的過(guò)程中秽梅，學(xué)會(huì)思考。
其實(shí)思考的同時(shí)剿牺，就會(huì)培養(yǎng)孩子其他的一些能力企垦。比如：分析、歸納晒来、比較钞诡、總結(jié)、專注。
一旦思考的能力形成荧降，將來(lái)才更有學(xué)習(xí)力接箫。
二、閱讀的能力
閱讀是具有學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)能力誊抛，它可以打通任何學(xué)習(xí)內(nèi)容的渠道列牺。
具有超強(qiáng)閱讀能力的學(xué)生，不僅閱讀速度快拗窃，而且閱讀準(zhǔn)確。這不管對(duì)語(yǔ)文的閱讀和數(shù)學(xué)的審題泌辫，都有極大的裨益随夸。
閱讀不僅是充實(shí)自己文學(xué)素養(yǎng)儲(chǔ)備量，更是引發(fā)思考同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法之一震放。
三宾毒、自我管理的能力
會(huì)自我管理的孩子，就像裝了自動(dòng)馬達(dá)殿遂，不需要父母的督促诈铛，自己就可以自主的學(xué)習(xí)。這樣的孩子就厲害了墨礁。
從疫情期間上網(wǎng)課的情況看幢竹，很多孩子都坑在了晚上想睡，早上起不來(lái)的作息習(xí)慣上恩静』篮粒坑在玩起手機(jī)到欲罷不能的地步。
這些都是現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的最大阻礙驶乾。在自我管理面前投降稱臣的話邑飒，其他一切學(xué)習(xí)能力都是徒有。
所以级乐，在日常的生活中一定培養(yǎng)孩子自我管理的能力疙咸。
結(jié)語(yǔ)：
孩子的成績(jī)能否在以后的學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn)，一切皆有可能风科。主要是針對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)撒轮。學(xué)習(xí)的各項(xiàng)能力有了，就像種好梧桐樹(shù)丐重，不怕引不來(lái)鳳凰腔召。
