教育戲劇2017年春季天使2班（四）
文：小羽老師
第一階段故事主題——《小紅帽》
本階段教學(xué)總目標(biāo)：
1、知識(shí)——認(rèn)識(shí)故事里不同的角色及其性格慎玖。
2贮尖、情感——透過(guò)活動(dòng)，幼兒了解小紅帽的心情級(jí)需要趁怔，主動(dòng)提出幫忙及關(guān)心湿硝。
3薪前、技能——能運(yùn)用肢體表達(dá)情感。
教學(xué)素材：繪本《小紅帽》关斜、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
課程時(shí)長(zhǎng)：4課時(shí)
本階段教學(xué)所涉及的游戲及戲劇技巧：
老師入戲示括、專家外衣、墻上的角色痢畜、角色扮演垛膝、模擬情景；
身體可以怎樣動(dòng)丁稀、鏡子游戲吼拥、音樂(lè)舒緩
第四課：《小紅帽》之劇目排演
時(shí)間：2017年3月19日
人數(shù)：6人
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解劇目排演所需要具備的元素线衫；
2凿可、初步嘗試完整的進(jìn)行劇目設(shè)計(jì)和排演；
3授账、能與同伴較好的進(jìn)行合作表演矿酵。
教學(xué)難點(diǎn)：
在整體劇情的設(shè)計(jì)下，能獨(dú)立設(shè)計(jì)角色對(duì)白矗积、角色動(dòng)作全肮；能與其他角色良好互動(dòng)，促進(jìn)劇情發(fā)展棘捣。
課堂前言——
今天劇目排演更精彩辜腺！
我繼續(xù)安坐觀眾席，
繼續(xù)享受孩子們帶給我的快樂(lè)與精彩乍恐！
繼續(xù)品味著通過(guò)一學(xué)期教育戲劇之后评疗，
孩子們對(duì)戲劇由衷的熱愛(ài)與成長(zhǎng)！
通過(guò)這節(jié)課茵烈，我看到了孩子們身上舞動(dòng)的童年百匆；
通過(guò)這節(jié)課，我聞到了孩子們散發(fā)出來(lái)的快樂(lè)的氣息呜投；
通過(guò)這節(jié)課加匈，我感受到了孩子們成長(zhǎng)的腳步；
通過(guò)這節(jié)課仑荐，我更加堅(jiān)信教育戲劇賦予孩子們的光芒雕拼；
一幕劇的光陰，讓你看到——
天使在人間粘招！
教學(xué)實(shí)況分析：
本階段最后一次課啥寇，是小結(jié)也是一次檢驗(yàn)，更是一個(gè)故事的完美落幕。形式很重要辑甜，過(guò)程要享受衰絮，結(jié)果更美好。對(duì)于每次課磷醋，我都盡心預(yù)設(shè)——“用趣味的形式引領(lǐng)孩子猫牡，用挑戰(zhàn)的過(guò)程成就孩子，讓美好的結(jié)果促進(jìn)孩子不斷學(xué)習(xí)的愿望子檀∧饕矗”學(xué)習(xí)在課堂乃戈，學(xué)習(xí)也不在課堂褂痰；師者，傳道授業(yè)解惑症虑，僅此而已缩歪。師者更多的在于——在解惑的過(guò)程之中，將“解惑之法”傳授與人谍憔。畢竟匪蝙，“漁”才是每人生存之道。
一個(gè)劇目的表演习贫，如果是老師全盤做好規(guī)劃與設(shè)計(jì)逛球，孩子只是如木偶與復(fù)讀機(jī)般完成表演的過(guò)程，那么苫昌，對(duì)于孩子獲得的只是臺(tái)上的熱鬧颤绕，下臺(tái)就和孩子無(wú)關(guān)了。（話說(shuō)我以前也干過(guò)這事祟身，so奥务，我個(gè)人是不喜歡那種抓著孩子作死的排練的演出。當(dāng)然出發(fā)點(diǎn)不同袜硫，我無(wú)意否定其他藝術(shù)類的任何事宜氯葬。僅僅是個(gè)人感受。）那么表演的意義真的只是讓孩子鍛煉膽量嗎婉陷？教育的意義于“舞臺(tái)表演”而言就僅限于此嗎帚称？
教育戲劇讓我知道了，表演的意義不僅僅在舞臺(tái)秽澳，不僅僅在給予觀眾什么效果世杀，更不僅僅局限于孩子是否熟練的展示某一個(gè)表演才能！今天的階段小結(jié)課更是完美的展示了戲劇課程帶給孩子的提升與成長(zhǎng)肝集。
暖身活動(dòng)——節(jié)奏行走
帶著孩子們干大事之前瞻坝，得先來(lái)熱熱身。暖身活動(dòng)作為排演之前奏，我讓孩子們?cè)谒姆N節(jié)奏中把劇情快速的回憶與玩耍了一遍所刀。
“嗒-嗒-嗒”慢節(jié)奏一拍一下：孩子們慢慢的在森林散步衙荐，準(zhǔn)備去奶奶家；
“嗒~~~~”連續(xù)節(jié)奏搖：有危險(xiǎn)浮创，孩子們要快速的跑忧吟，邊跑邊想辦法躲避危險(xiǎn)；
“嗒-嗒~~~”拍一下斩披，連續(xù)搖：用不同的辦法躲避危險(xiǎn)（辦法的演繹）溜族；
“嗒！”用力拍一聲：逃離危險(xiǎn)垦沉，順利到達(dá)奶奶家煌抒。
在這個(gè)流程中，孩子們既重溫了對(duì)節(jié)奏步行游戲的玩法和變化厕倍，又因?yàn)閯∏榈脑O(shè)置和連貫性而提前感受了即將到來(lái)的完整劇目表演寡壮，讓孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)自身的感受來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)讹弯。
這個(gè)暖身活動(dòng)我們玩了兩次况既。第一次的孩子們顧上了節(jié)奏傾聽(tīng)，又不太清晰各種節(jié)奏的要求组民；顧上了要求的節(jié)奏上容易混淆棒仍。因此第一次玩，明顯出現(xiàn)了不順利的局面臭胜，他們提出要再玩一次莫其。OK，滿足庇楞！那么在第二次玩之前榜配，我們需要做的就是再次梳理劇情，（等于是把故事講述環(huán)節(jié)省略吕晌，直接融入到這樣的游戲當(dāng)中蛋褥，也巧妙的把之后劇情中將會(huì)出現(xiàn)的角色語(yǔ)言、角色行為睛驳、角色動(dòng)作一并做討論和分享烙心，弱化弱化再弱化刻意教學(xué)的成分，讓整堂課就是一堂完整的“表演”時(shí)間乏沸。）
經(jīng)過(guò)梳理過(guò)后的第二次游戲淫茵，明顯成為每個(gè)孩子完美的個(gè)人故事表演，當(dāng)然角色就是主角“小紅帽”蹬跃。但主要的故事線索是在“森林”這個(gè)場(chǎng)景里的故事匙瘪。孩子們的亮點(diǎn)很多：小熊不管其他人如何，就是在特定節(jié)奏時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的裝作假人騙過(guò)大灰狼；大熊和琛琛飛快的挖地道去奶奶家丹喻；熙熙是躲起來(lái)等大灰狼走開(kāi)之后再出來(lái)薄货；叮當(dāng)是裝成一條毛毛蟲騙過(guò)大灰狼。
我在給孩子們的點(diǎn)評(píng)中碍论，說(shuō)到：“我覺(jué)得大家比故事里的小紅帽聰明多了谅猾，你們懂得如何保護(hù)自己，懂得遇到危險(xiǎn)要想辦法鳍悠，懂得要積極與他人合作税娜，這些都是小紅帽所沒(méi)有的。我真希望其他的孩子們也能向你們學(xué)習(xí)藏研！今天我們一起把這一部《新小紅帽》排演出來(lái)敬矩，然后錄像給所有人看怎樣？這樣就不會(huì)再有小紅帽因?yàn)橛龅酱蠡依嵌怀缘袅恕?/p>
孩子們表演的熱情一下子就被帶動(dòng)得更高了遥倦，一個(gè)個(gè)激情澎湃的開(kāi)始想要怎么演谤绳。
小羽老師的話：
大家看到這里是不是想起了上一節(jié)課中孩子們分組選擇和演繹的安全方法呢占锯？時(shí)隔一周袒哥，孩子們依然牢牢記得，這就是愛(ài)的力量消略，因?yàn)閻?ài)這樣的學(xué)習(xí)堡称，所以記得自己的每一個(gè)細(xì)節(jié)。你還擔(dān)心孩子下課就忘了上課做了些什么嗎艺演？我們從不擔(dān)心却紧，因?yàn)槲覀儚牟弧敖獭焙⒆訉W(xué)什么，但孩子們卻都牢牢掌握了更多胎撤。我沒(méi)有布置任務(wù)來(lái)讓孩子按部就班的表演晓殊，而孩子們表演的激情卻跟高漲了，也是因?yàn)橐粋€(gè)字“愛(ài)”伤提。
有人說(shuō)：愛(ài)一樣巫俺，學(xué)一樣。
可我要說(shuō)：學(xué)一樣肿男，就愛(ài)一樣介汹。
方法很重要。
小結(jié)——?jiǎng)∧颗叛?/b>
剛剛是一個(gè)人的表演舶沛，我們完成了小紅帽整體的故事情節(jié)嘹承，那么如何讓小紅帽這個(gè)故事能夠完整的進(jìn)行演繹呢？我們要怎樣做如庭，才能把《小紅帽》的安全去奶奶家的新故事表演給更多的人看呢叹卷？我們需要做那些準(zhǔn)備工作？
涵涵：需要人來(lái)表演。（集體思考表演的人叫什么骤竹？叫演員餐胀，有不同的分工）
順著涵涵的回答，關(guān)于“角色”的思考提上議程——
月亮：有奶奶瘤载；
多多：有獵人否灾；
汐汐：還有大灰狼；
天天：有媽媽鸣奔；
安安：還有小紅帽呀墨技；
月亮：需要舞臺(tái)、燈光挎狸、音樂(lè)（天天很快搶答扣汪，這些都屬于道具類）
順著月亮的回答和天天的歸類，我們開(kāi)始有條理的討論各個(gè)角色需要的道具——
小紅帽——紅披風(fēng)锨匆、籃子
奶奶——生病躺在床上崭别、枕頭被子
媽媽——穿漂亮的裙子（汐汐馬上說(shuō)我穿了漂亮的裙子，我可以表演媽媽）恐锣、圍裙
獵人——獵槍
大灰狼——頭飾茅主、爪子、尖尖的三角形耳朵（汐汐邊講還邊用動(dòng)作筆畫著）
那這些角色都在哪里做什么事情呢土榴？（關(guān)于場(chǎng)景的討論）
孩子們七嘴八舌的討論著诀姚，在梳理整個(gè)故事的線索中尋找故事發(fā)生的場(chǎng)地，很快玷禽，孩子們就把幾個(gè)集中的地方找到了：小紅帽家赫段、森林、奶奶家矢赁。那又可以用什么道具來(lái)表現(xiàn)這些場(chǎng)景呢糯笙？天天和多多在這事上很用心，搬搬抬抬的用桌子椅子等各種物品就開(kāi)始擺放撩银。然后還表示要用標(biāo)志來(lái)表現(xiàn)具體的地方给涕。
梳理完這些后，孩子們開(kāi)始思考蜒蕾，我們要如何表演呢稠炬？（在上學(xué)期《好餓的毛毛蟲》當(dāng)中，我們接觸過(guò)如果將故事進(jìn)行片段劃分以適應(yīng)舞臺(tái)劇表演咪啡，這一次孩子們很好的把這些經(jīng)驗(yàn)遷移到了這里首启。）
經(jīng)過(guò)大家的激烈討論、分析和決定撤摸，很順利的由多多開(kāi)啟了好頭毅桃，我們將故事分為了3個(gè)片段褒纲，并確定了各自的角色。
第一段是奶奶生病了钥飞，媽媽讓小紅帽去看奶奶（劇情莺掠、角色），這段發(fā)生在小紅帽家（場(chǎng)景）读宙。
第二段是大灰狼想吃掉小紅帽彻秆，獵人及時(shí)出現(xiàn)救了小紅帽（劇情、角色）结闸，故事發(fā)生在森林（場(chǎng)景）唇兑。
第三段是小紅帽順利到達(dá)奶奶家，并邀請(qǐng)獵人共進(jìn)晚餐（劇情桦锄、角色）扎附，故事發(fā)生在奶奶家（場(chǎng)景）。
我提出疑惑结耀，進(jìn)行集體探討：
1留夜、“媽媽會(huì)對(duì)小紅帽說(shuō)什么？”（關(guān)于安全的提示和提醒語(yǔ)言要如何說(shuō)）
引導(dǎo)孩子們集體思考和表達(dá)自己的想法图甜，集體進(jìn)行角色語(yǔ)言的完整性設(shè)計(jì)和表達(dá)碍粥。
2、“獵人怎么出現(xiàn)具则？他出現(xiàn)的意義在哪里即纲？”
引導(dǎo)孩子們思考新劇情的重設(shè)和角色對(duì)白的設(shè)計(jì)具帮。
3博肋、“大灰狼在這個(gè)新劇中會(huì)有哪些表達(dá)？”
引導(dǎo)孩子思考大灰狼這個(gè)角色在新劇中的何去何從以及角色對(duì)白蜂厅。
4匪凡、“奶奶與小紅帽會(huì)有哪些溝通？”
集體思考新劇中兩個(gè)角色的交流掘猿。
集體探討完之后病游，孩子們?cè)僮孕刑暨x角色進(jìn)行表演，挑選角色的同時(shí)我及時(shí)了解孩子們對(duì)于自選角色的了解（出現(xiàn)場(chǎng)景稠通、對(duì)手戲衬衬、角色對(duì)白、角色情感改橘、角色道具）是否扎實(shí)滋尉，以便孩子在接下來(lái)的表演中更加深刻的表現(xiàn)自己的角色。
汐汐——小紅帽的媽媽（道具：圍裙飞主、籃子狮惜；片段一出現(xiàn)高诺；與小紅帽對(duì)話）；
安安——小紅帽（道具：披風(fēng)碾篡、籃子虱而，三個(gè)片段都出現(xiàn)；與每個(gè)角色都有對(duì)話）开泽；
涵涵——小紅帽的姐姐（臨時(shí)出現(xiàn)的角色牡拇，作為陪伴小紅帽一起去奶奶家的人。）
天天——獵人（道具：槍穆律；片段二出現(xiàn)诅迷；與大灰狼和小紅帽有對(duì)話）；
多多——大灰狼（道具：頭飾众旗；片段二出現(xiàn)罢杉；和小紅帽有對(duì)話）；
月亮——小紅帽的奶奶（道具：鍋?zhàn)庸逼纾黄稳霈F(xiàn)滩租；和小紅帽對(duì)話）。
小羽——故事旁白
場(chǎng)景布置——
孩子們集體用桌子椅子來(lái)拼湊了“小紅帽家”“森林”“奶奶家”利朵，在這個(gè)階段律想，我們一同協(xié)商了每個(gè)角色出現(xiàn)的場(chǎng)景，每個(gè)角色要留在自己的場(chǎng)景中不能隨意走動(dòng)绍弟。
最后的表演技即，我覺(jué)得完美又精彩，每個(gè)角色都那么投入樟遣，每個(gè)片段的發(fā)生都那么的自然而叼，每個(gè)人都在不斷的完善自己的表演，我作為一個(gè)旁白者豹悬，很榮幸能與這些優(yōu)秀的小藝術(shù)家們同臺(tái)演繹葵陵。
希望你們趕緊練好簽名，我去準(zhǔn)備好本子瞻佛，每個(gè)人挨個(gè)簽名合照留念脱篙。哈哈哈！
（完整表演片段我將發(fā)到課程群中哦伤柄！有現(xiàn)場(chǎng)錄像的媽媽也可以分享到群里０砝А）
忘了告訴大家，孩子們的表演适刀，觀眾就是我們親愛(ài)的家長(zhǎng)們哦秤朗！小藝術(shù)家們?cè)诎职謰寢尩淖⒛肯乱廊煌度胱匀坏谋硌荩@感覺(jué)蔗彤，真棒川梅！
小羽老師的話：
稍顯沉悶的準(zhǔn)備過(guò)程因?yàn)楹⒆觽兎e極活躍的搶答而變得熱鬧紛呈疯兼，一個(gè)個(gè)“我知道”“我知道”，讓細(xì)致的過(guò)程變得趣味起來(lái)贫途，在我們的引領(lǐng)下吧彪，孩子們有條不紊的將“角色、道具丢早、場(chǎng)景姨裸、故事分段、角色對(duì)白設(shè)計(jì)”環(huán)環(huán)相扣的討論下來(lái)怨酝，在這個(gè)過(guò)程中傀缩，我們共同感受到了：“原來(lái)演一部戲并非易事，需要那么復(fù)雜的流程和諸多精心的準(zhǔn)備农猬。每個(gè)人都要認(rèn)真的為自己的角色負(fù)責(zé)赡艰，要一起為集體的表演而付出努力，才能換來(lái)一次完整的演出斤葱】犊澹”相信著一些都是其他課堂說(shuō)無(wú)法給予的。
責(zé)任感揍堕、使命感在這里意味深長(zhǎng)料身；
團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人擔(dān)當(dāng)在這里尤為重要衩茸；
邏輯思維芹血、搭檔表演、完整表達(dá)在過(guò)程中缺一不可楞慈；
創(chuàng)造性幔烛、積極性、獨(dú)特性完美呈現(xiàn)抖部。
這雖然只是一堂教育戲劇課说贝，可又何嘗不是孩子童年的一幕濃縮短劇。
他們從只知道模仿慎颗、學(xué)習(xí)的表演，到自己琢磨表演言询，到自己設(shè)計(jì)表演俯萎，再到集體創(chuàng)作一部完整的故事舞臺(tái)劇。這個(gè)過(guò)程需要他們的聰明才智运杭，需要他們的獨(dú)具匠心夫啊，需要他們的初生牛犢不怕虎，需要他們對(duì)人生大膽的嘗試辆憔。
我們的表演沒(méi)有華麗的服裝撇眯，沒(méi)有優(yōu)美的音樂(lè)报嵌，沒(méi)有絢麗的燈光，也沒(méi)有精致的布景熊榛；
我們有的是孩子成就自己的精彩演出锚国。
是他們讓我們相信：潛力無(wú)限！
是他們讓我們看到在這場(chǎng)如戲般的人生中玄坦，精彩全憑自己把！
整個(gè)劇目是孩子們重新設(shè)計(jì)和修改后的《新小紅帽》
2017年3月19日
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