人在很喪的時(shí)候就要給自己點(diǎn)空間靜下來，整理整理自己竖独，不需要自我振奮赛蔫，不需要自己給自己灌雞湯砂客，又沒多吃你家的米飯，不需要被人指著說：哎呀這樣不好呵恢，青年嘛就要積極正面等等這樣的句子鞠值，每個(gè)人都有自己的情緒，只要不傷天害理不影響他人就好渗钉，我在等春暖花開的一天彤恶。
想到這些年和小朋友打交道的一些事情，想到一些讓人無可奈何的事情鳄橘，想到一些暖人心窩的事情声离，思緒很亂，權(quán)當(dāng)絮叨吧瘫怜。
第一次支教時(shí)候术徊，遇見一個(gè)三年級(jí)的小男孩，出了名的調(diào)皮鲸湃，興趣課在班級(jí)也是坐不住的那種赠涮，到三年級(jí)數(shù)字加減法不會(huì)，aoe最基本的拼音也不會(huì)暗挑，讓人懷疑他是上了假的兩年學(xué)笋除，當(dāng)時(shí)支教隊(duì)里一個(gè)很有耐心的姐姐從零教起，雖然最后成效依舊很微弱炸裆，一天會(huì)被他氣哭好幾回株憾，對(duì)學(xué)習(xí)不感冒的他是個(gè)熱心善良而又真誠的孩子，總會(huì)有些猝不及防的小行動(dòng)溫暖人心晒衩。
后來，支教隊(duì)員在快離開的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他攝影技術(shù)很好墙歪，當(dāng)時(shí)讓他給我們拍照听系，但是他對(duì)于角度的覺察很有天賦，拍出的照片很不錯(cuò)虹菲，可是呢靠胜？知道他的特長之后呢？發(fā)掘他的特長嗎？不浪漠，學(xué)攝影很燒錢陕习，他的家境也支撐不了他學(xué)攝影，當(dāng)初支教時(shí)候不覺得一定要做什么址愿，只是希望做到簡單的陪伴该镣，面對(duì)一些無力改變的事情而經(jīng)依舊覺得無奈。
有這樣一個(gè)小女孩响谓，我很努力和她套近乎损合，可惜她的防御太強(qiáng)，任我使勁渾身解數(shù)依舊和她打不開話匣子娘纷，后來送他們回家的路上一路格杉奚螅花開，我說起格衫稻В花的花語是幸福的時(shí)候孩子瞟了我一眼律适，然后很認(rèn)真的請(qǐng)我給她和花兒拍照。這是我們之間發(fā)生的唯一一次對(duì)話遏插，平時(shí)找她搭話都是很高冷的走開捂贿。
后來家訪時(shí)候去她家，看到剛回家的她卸下書包自顧自的干活忙碌涩堤，兩個(gè)妹妹眷蜓，一個(gè)尚在襁褓，媽媽是挺著大肚子出來的胎围，嗯吁系，男孩是媽媽堅(jiān)持生育的動(dòng)力。這樣的現(xiàn)象其實(shí)也不多見白魂，只是偶爾還存在著汽纤。孩子，是在多不在精福荸，在男不在女的呀蕴坪。
有一個(gè)孩子，調(diào)皮淘氣的讓我半夜做夢都會(huì)嚇醒敬锐，不夸張地講背传，我都要被他氣暈在廁所，極度傷身台夺，上課嚴(yán)重不聽話坐不住就算了径玖，橡皮鉛筆放嘴里，跑步時(shí)候沒事打別人一下颤介，上課撓別人是家常便飯梳星，而我是怎么管理的赞赖，不好意思我只能管那些好管的學(xué)生，讓他們上課不要理他不看他冤灾，偶爾他找人挑事咬人了前域，我只能動(dòng)用權(quán)威，然而并沒有什么卵用啊韵吨，家長自己也被小孩氣的數(shù)次掄起棍子劈頭蓋臉一通好打匿垄。
針對(duì)他這種情況，有些學(xué)校專門收學(xué)困生学赛，好動(dòng)生年堆，可是收費(fèi)可想而知，差不多一個(gè)老師一個(gè)學(xué)生的配比盏浇，去針對(duì)孩子自身興趣設(shè)計(jì)課程变丧，想來很好，可惜對(duì)于大部分家庭而言還沒有這個(gè)經(jīng)濟(jì)能力绢掰。還沒有再造一個(gè)小人來得實(shí)在痒蓬。
還有一個(gè)小孩，他是我印象很深的孩子滴劲，說特殊是因?yàn)樗?根手指攻晒，擔(dān)心他自卑安慰他說只有偉人才有些不同尋常的特征，孩子出乎意料不因?yàn)檫@個(gè)難受班挖，但常常會(huì)歇斯底里鲁捏，或是大叫或是大笑不分場合，最后離開的時(shí)候逮著我的胳膊狠狠地咬了一口萧芙，整齊的牙印留在了手臂上给梅，他說：“老師，只有疼才能讓你記住我”双揪，于是我記住了他……
支教離開的時(shí)候有一些儀式性的行為动羽，比如高年級(jí)小孩會(huì)把你舉起來越過頭頂（當(dāng)年的自己還很輕），在舉我的時(shí)候我用全身的表情去反抗后來跑到了樓梯附近渔期，在他們非要鬧著抬我的時(shí)候运吓，我的身子筆直坐著，腿被人往前拽疯趟，于是后背自然而然的后仰拘哨，應(yīng)該是會(huì)磕到臺(tái)階上的，可是沒有信峻，一個(gè)小女孩做了我的天使宅静，用手墊在了我的背上。一種用嬉鬧表達(dá)自己的喜歡站欺，一種用守護(hù)表達(dá)自己的感情姨夹，你喜歡哪種呢？我是來者不拒啦矾策，接受你喜歡你可能是很快的事情磷账，對(duì)孩子的好孩子是會(huì)感知到的。
后來贾虽，工作時(shí)候有幸和一群六年級(jí)的孩子在一起嗨逃糟，我開始學(xué)著去發(fā)掘這些大孩子身上的閃光點(diǎn)，有些適合做領(lǐng)導(dǎo)者蓬豁，有些比較沉穩(wěn)適合做軍師绰咽，有些是好的執(zhí)行者，有些是如我一樣的普通人地粪，有些孩子自卑取募，有些孩子浮躁，有些孩子好戰(zhàn)等等蟆技，基本已經(jīng)可以看出性格了玩敏，那時(shí)候自己最開心的是被喜愛被信任，被孩子說是“最好的老師”质礼。
最近旺聚，不應(yīng)該說最近，應(yīng)該說很久以來眶蕉，我一直在想我適不適合做老師砰粹，除了一顆想做好的心之外，我是否具備教師的素質(zhì)造挽，不希望只做一個(gè)知識(shí)的講授者碱璃，我希望是一種生命的學(xué)習(xí)，是可以產(chǎn)生人與人之間的連接刽宪，不是簡單的人與知識(shí)的鏈接厘贼。朋友說我總愛想太多，我也在努力做好當(dāng)下圣拄，現(xiàn)在的這個(gè)疑問也還是疑問嘴秸，我也還在找答案。
