剛出生的嬰兒天生就有強(qiáng)烈的求知欲，每天都在拓展自己的技能以清。而他們學(xué)習(xí)的并不是普通的技能儿普，而是人生中最難的任務(wù)，比如說走路和說話掷倔。他們從來不會(huì)說太難了眉孩，或者說這些技能根本不值得自己為正努力。嬰兒不會(huì)擔(dān)心自己犯錯(cuò)誤或者丟臉今魔，他們向前走勺像，摔倒，再站起來错森。他們就這樣跌跌撞撞的前行吟宦。
001 什么讓這種生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)熱情走到了盡頭？
書中說是固定型的思維模式涩维。一旦孩子們開始有能力評(píng)估自己殃姓，他們當(dāng)中的一些人就開始變得對挑戰(zhàn)有所畏懼，開始擔(dān)心自己不夠聰明瓦阐。
而拒絕學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的孩子數(shù)量多的驚人蜗侈。
仔細(xì)想想，貌似我的孩子也是其中的一員睡蟋，對簡單的任務(wù)反復(fù)做并且總是以此想獲得你的夸獎(jiǎng)踏幻，對稍難的任務(wù)不敢嘗試。
002 為什么不到四歲的孩子就會(huì)形成固定型思維模式戳杀？
答案可能讓人很心塞：是父母或老師傳遞了不正確的關(guān)于成功和失敗的信息该面，讓孩子們形成了固定型思維模式夭苗。
所有的父母都會(huì)想：“我愿意為了孩子的成功做任何事，付出所有隔缀√庠欤”沒有哪個(gè)父母會(huì)想：“我今天能做點(diǎn)什么來害我的孩子呢，破壞他的努力猾瘸，讓他變得不愛學(xué)習(xí)界赔，阻礙他取得成就∏４ィ”但我們做的很多事最終都事與愿違淮悼。我們認(rèn)為有幫助的評(píng)價(jià)以及激勵(lì)孩子的技巧，經(jīng)常會(huì)傳遞錯(cuò)誤的信息：你的能力永遠(yuǎn)不會(huì)變荒吏，而我正在對你的能力進(jìn)行評(píng)判敛惊。
003 錯(cuò)誤的關(guān)于成功和失敗的信息
在針對數(shù)百名學(xué)生進(jìn)行七項(xiàng)試驗(yàn)后渊鞋，我們得出了非常清晰的結(jié)論：對孩子的智力水平進(jìn)行表揚(yáng)绰更，會(huì)損害他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和表現(xiàn)。
父母們認(rèn)為锡宋，通過表揚(yáng)孩子的頭腦和天賦——他們可以給與孩子持久的自信心儡湾，但事實(shí)上這種做法會(huì)讓孩子在遇到困難或者任何事出現(xiàn)問題的時(shí)候，立即對自己產(chǎn)生懷疑执俩。
錯(cuò)誤的表揚(yáng)：
“你學(xué)得真快徐钠！你真聰明！”
“看這張畫役首，老師尝丐，你說他是不是下一個(gè)畢加索？”
“你真聰明衡奥，你根本沒學(xué)習(xí)就得了A爹袁！”
表面上聽到的是鼓勵(lì)，在孩子們心里是否是另一種聲音：
“如果我學(xué)東西不那么快矮固，我就不聰明了失息。”
“我以后不應(yīng)該嘗試畫太難的東西档址，不然他們覺得我不是畢加索了盹兢。”
“我最好不要努力學(xué)習(xí)守伸，不然他們會(huì)覺得我其實(shí)沒那么聰明绎秒。”
004 正確的表揚(yáng)方式
我們可以隨心所欲地夸獎(jiǎng)孩子以成長為目標(biāo)的努力過程——夸獎(jiǎng)他們通過自身的時(shí)間尼摹、學(xué)習(xí)见芹、堅(jiān)持不懈和有效的學(xué)習(xí)策略達(dá)到的成就校辩。而且我們可以在和他們談到其成就時(shí)，更傾向于表示自己欣賞和贊揚(yáng)他們所付出的努力和所做出的選擇辆童。同時(shí)也要避免在孩子面前給與別人固定的評(píng)價(jià)宜咒。
比如：
“你的進(jìn)步表明你真的為你的考試付出了很多努力。你反復(fù)閱讀了材料把鉴，畫出了重點(diǎn)故黑，對自己進(jìn)行測試，你的方法太奏效了庭砍！”
“我知道以前學(xué)校的功課對你來說很簡單场晶，你之前一直覺得自己非常聰明，但事實(shí)上怠缸，你沒有充分利用你的大腦诗轻。我非常欣賞你現(xiàn)在拓展自己，努力嘗試有難度的挑戰(zhàn)的做法揭北“饩妫”
“這次的家庭作業(yè)又難，耗時(shí)又長搔体，我非常欣賞你能如此專注地完成它恨樟。”
“每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都不同疚俱，我們應(yīng)該繼續(xù)嘗試劝术，找到適合你的方法〈艮龋”
005 正確的批評(píng)方式
孩子們需要誠實(shí)而有建設(shè)性的反饋养晋。如果孩子們被過度保護(hù)起來，并不會(huì)幫助他們建立自信梁钾，他們將無法從失敗中很好地學(xué)習(xí)绳泉。“建設(shè)性”的意思是幫助孩子彌補(bǔ)某些事情陈轿，創(chuàng)建一種更好的情形或者更好地完成工作圈纺。
不去評(píng)判，要去教導(dǎo)麦射，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程蛾娶。
比如：
“兒子，記不記得我告訴過你潜秋，乏味的事情能幫助人們學(xué)習(xí)集中精神蛔琅？這個(gè)作業(yè)上就是一次巨大的挑戰(zhàn)，它需要你拿出你集中精神的能力【海現(xiàn)在我們就看看你能不能集中精神完成整個(gè)作業(yè)吧罗售！”
總結(jié)：不要讓錯(cuò)誤的表揚(yáng)和批評(píng)辜窑，讓孩子變成了不好學(xué)的固定型思維者。
