豆豆學(xué)習(xí)鋼琴一年半了稳诚，自從鋼琴抬回家，我們家每天晚上因為練琴搞得大動干戈瀑踢，煩躁不已扳还。說好的才避，媽媽做飯，豆豆練琴氨距，飯后休息完還不肯上琴桑逝。于是，我和他爸輪番上場俏让，你做完工作楞遏，我做工作。孩子被念叨得吃了秤砣鐵了心首昔，”就是不練寡喝，你能把我怎樣？勒奇！”于是预鬓，我只得想個刺激他的辦法，我說你不練撬陵，這琴就是我的了珊皿，以后只能我練，你不許碰了巨税。于是他又急著湊過來蟋定，想要練練，我一邊推他草添，一邊自己練驶兜，練得很認(rèn)真。
一次偶然的機會远寸，與朋友聊天談到學(xué)琴的痛苦抄淑。他很淡定，微笑著說：“我女兒跟張老師學(xué)琴多年驰后，沒那么苦悶肆资！”朋友開始講起了他們學(xué)琴的故事。張老師長得有點嚴(yán)厲灶芝，但講起課來特別溫柔郑原。上了一段時間的課，發(fā)現(xiàn)張老師在課堂上糾正錯誤時夜涕，柔中帶剛犯犁，精致細(xì)膩。張老師跟他們說了很多“快”背后隱藏的問題女器，比如“手指立不住酸役，站不穩(wěn)”、“胳膊、手腕一起用力”涣澡、“識譜看大概贱呐，連蒙帶猜”......張老師一年多就專門給孩子“拔刺”。而孩子糾正起來也很辛苦入桂。孩子家長清楚的記得吼句，先學(xué)手指的站立、支撐事格，看似簡單惕艳，其實學(xué)問很大，每彈下來一個音驹愚，依次檢查其余手指是否放松远搪。動作標(biāo)準(zhǔn)后再彈下一個音，一個小時的課程都在調(diào)整逢捺。老師始終如一的溫柔地重復(fù)著“慢”谁鳍，“穩(wěn)”，“放松”的話語劫瞳，很溫和倘潜，也很有耐心。
調(diào)整了整整一年的時間志于，孩子終于慢了下來涮因，等到把所有毛病糾正過來，張老師才開始教孩子學(xué)習(xí)練琴技巧伺绽，穩(wěn)中提速养泡。
由此，我聯(lián)想到豆豆鋼琴老師說過的一句話奈应，不要想著讓孩子學(xué)得更多澜掩，彈的曲子難度大，彈的曲子多杖挣，不代表孩子的基本功就扎實了肩榕。與其這樣，還不如孩子把底子打扎實惩妇，彈奏沒有問題株汉。聽完這個故事，我對孩子學(xué)習(xí)進度慢和練習(xí)不得法的焦慮又減少不少屿附。
其實郎逃，每位家長心里都明白哥童，學(xué)習(xí)不是立竿見影的事情挺份，尤其是學(xué)習(xí)鋼琴，更不可能一夜之間一下子就改掉很多問題贮懈。改變也是需要時間匀泊，需要耐心等待的一個過程优训，就像一粒種子。從種下開始各聘，也許需要等上幾個月揣非，給它精心照料才會開出美麗的花《阋颍“靜待花開”早敬，我想，培養(yǎng)孩子的過程也是靜待花開的過程大脉。
