上周因為霧霾鞭呕，停課三天蛤育，所以沒有發(fā)板書。這周一起發(fā)出來葫松。
9 ?《明天要遠足》
在做語言拓展訓練的時候瓦糕，我讓同學們想象一下，模仿課文的句子腋么，說一說：
那地方的（ ? ）咕娄，
是不是也像（ ? ）說的，
那樣（ ? ? ? ? ?）呢珊擂？
第一節(jié)課圣勒，我直接讓學生練習說，雖然孩子們能說出來摧扇，但還是相對吃力一些圣贸。于是第二節(jié)課上，我先引導孩子們想想扛稽，那地方除了海吁峻、云，還會有什么呢庇绽？給學生一個梯子锡搜，他們的思維就拓展得很寬，想到很多：天瞧掺、椰子樹耕餐、小魚、貝殼辟狈、螃蟹肠缔、水草、大樓哼转、海灘明未、沙子……這樣再說幾句話的時候，孩子們就能說得更順利了壹蔓。
順便說一句趟妥，這也是在學校里學習課文，和在家里讀課文的不同之處佣蓉、意義所在披摄，是對語言的深入學習亲雪。
10 ?《大還是小》
這篇課文太好了，兩個班的孩子們都十分喜歡疚膊！正因為太貼近孩子的生活了义辕，所以人人有感受，人人有話說寓盗，人人能說出來灌砖。
當我問：你什么時候覺得自己很大呢？
連平時從不舉手的同學傀蚌，都站起來說：當我?guī)臀颐妹萌蛹埬蜓澋臅r候基显，我覺得自己很大。
當我問喳张，你什么時候不想長大续镇？孩子們不好意思了，有的說：當我想吃零食的時候销部，有的說：當我想撒嬌的時候摸航。有的說：當我想讓爸爸媽媽抱的時候。
當我問舅桩，你什么時候想快點兒長大呢酱虎？孩子們要沸騰了，人人都有自己的愿望擂涛、理想读串，有的想開火車，有的想當設計師撒妈，有的想當軍人恢暖，有的想當畫家，有的想代表國家去參加比賽狰右。
往往在這個時候杰捂，我會有點兒憎恨教學進度、課時限制棋蚌，因為如果不受限于時間嫁佳，孩子們還會有多少奇思妙想、精彩語言肮饶骸蒿往？
有的家長總是發(fā)愁，孩子不會寫作文湿弦，如果讓他說自己想說的話瓤漏，如果讓他說生活中的事，他又怎么會說不出來、寫不出來呢蔬充？
11《項鏈》
這篇課文我最深刻的體會是板書設計俯在。
開始我自己的設計思路，是想幫同學們理出第一段每一句話的寫法：都有顏色娃惯，形態(tài)的描寫，前兩句句式還一模一樣肥败。所以板書比較復雜趾浅，見下圖第2張。
后來聽了一節(jié)課馒稍，感覺這位老師的板書更簡潔皿哨，更適合一年級學生，見下圖第2張纽谒。于是证膨，我改了改自己的板書設計，見下圖第3張鼓黔，其中的小腳印是讓同學們到黑板上去畫的央勒，同學們熱情高漲。
課文第2自然段澳化，我原本想帶著學生抓住動詞描寫崔步，在聽了這節(jié)課以后，我反省自己缎谷，有點兒用三年級的教學思維了井濒。對于一年級學生來說，抓動詞列林，還有點兒難瑞你。于是我向那位老師學習，讓同學們讀一讀希痴，做一做動作者甲，同學們就有了直觀的感受，而且心情也真正快樂起來润梯，對課文有了真實的體會过牙。
