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1 學(xué)生的眼睛是雪亮的

2 愛不是刻意“表現(xiàn)”

3 有話好好說

4 愛笑酌摇，會(huì)玩

5 教育是師生互相影響

6 家長支持我們的工作嗎

7 畢業(yè)季的感動(dòng)

8 讀書瀑志，豐富自己

9 一起寫吧逮矛，努力做好自己

? ? ? ? ? ? ? ? ? 3 有話好好說

? ? ? ? 我很喜歡下面這一段話：如果不能改變風(fēng)的方向辐马，就要想辦法調(diào)整風(fēng)帆;如果不能改變事情的結(jié)果良漱，就需要改變自己的心態(tài)愧口。微笑著面對(duì)生活睦番，即使一文不名也能睡得香甜;微笑著面對(duì)人生，即使在黑暗中你也能看到希望的曙光耍属。當(dāng)你能控制自己的情緒時(shí)托嚣，你就是優(yōu)雅的;當(dāng)你能控制自己的心態(tài)時(shí)，你就是成功的厚骗。

? ? ? ? 我們開晨會(huì)也好示启，開班主任會(huì)也好，開全體教師會(huì)也好领舰，都曾經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)過老師們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒夫嗓，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，不要把不良情緒帶進(jìn)教室冲秽、帶進(jìn)課堂舍咖、帶給學(xué)生，說穿了锉桑，一句話排霉，就是有話好好說，別老是沖著學(xué)生發(fā)火民轴、在班上聲嘶力竭的“嚷”攻柠、大聲訓(xùn)斥等等球订，讓學(xué)生從早自習(xí)一直到晚自習(xí)都生活在不安和緊張、恐懼當(dāng)中辙诞，有的個(gè)別老師好像把沖學(xué)生著急當(dāng)成“家常便飯”辙售，當(dāng)成樹立自己威嚴(yán)的“法寶”轻抱，覺著不嚷不行飞涂，不著急、不發(fā)火自己心里不痛快祈搜，在教室上課非得嚷较店，一著急就是半節(jié)課，有的時(shí)候從我這辦公室聽得一清二楚容燕，領(lǐng)導(dǎo)問梁呈，這是誰啊蘸秘？我們趕緊出去看一下……我們發(fā)火官卡、著急得到了什么？——收獲了學(xué)生的不滿醋虏、導(dǎo)致自己一天心情也不好寻咒。

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? ? ? ? 有一句話是“先處理心情，再處理事情”颈嚼，在心理學(xué)上有一個(gè)“踢貓效應(yīng)”毛秘，我想大家應(yīng)該聽說過，在心理學(xué)上阻课，“踢貓效應(yīng)”是這樣說的：一父親在公司受到了老板的批評(píng)叫挟，回到家就把沙發(fā)上跳來跳去的孩子臭罵了一頓。孩子心里窩火限煞，狠狠去踹身邊打滾的貓抹恳。貓?zhí)拥浇稚险靡惠v卡車開過來，司機(jī)趕緊避讓署驻，卻把路邊的孩子撞傷了适秩。這就是心理學(xué)上著名的“踢貓效應(yīng)”，描繪的是一種典型的壞情緒的傳染硕舆，我們老師們堅(jiān)決不能做“踢貓效應(yīng)”中的父親秽荞。

? ? ? ? 古人講的“克己”就是遇事從容，能理智控制好自己的情緒抚官，一個(gè)膩歪人的表情扬跋、加上一道比較生硬的帶有命令式的語氣說出的話，甚至包括你看人的眼神凌节，學(xué)生都能體查得到钦听，都會(huì)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)洒试，甚至在他的生命里，會(huì)留下“痕跡”朴上。

? ? ? ? 比如：有的少數(shù)老師陰著臉垒棋，在辦公室或樓道對(duì)學(xué)生說，剛才不是告訴你了痪宰、怎么又錯(cuò)了叼架？昨天不是被子扣分了？今天怎還不改衣撬？

? ? ? ? 你再多發(fā)點(diǎn)火乖订，他錯(cuò)的更多、還會(huì)扣分具练，教給她方法比著急效果要好的多乍构。下面是假期我寫的一篇日記，也曾在當(dāng)天的簡(jiǎn)書發(fā)過：

? ? ? ? 2021年8月5日周四 農(nóng)歷六月二十七 陰

? ? ? ? 有話好好說是一個(gè)人的修養(yǎng)和境界

? ? ? ? 今天上午從早上8:37到11:45分扛点，教育局的一個(gè)主管安全的股長連續(xù)打了三個(gè)微信電話哥遮、發(fā)了7個(gè)語音，截止到到下午2:45分陵究，接二連三的發(fā)了4個(gè)語音眠饮，語氣很不好，基本上都是下命令式的語氣畔乙，就是傳達(dá)一個(gè)事情：7月26日省安全督導(dǎo)檢查組到阜城檢查工作君仆，正好抽查到我校，檢查組臨走時(shí)牲距，反饋了幾個(gè)問題……安全股讓立即整改檢查組反饋的問題返咱。

? ? ? ? 中午和孩子妍妍一起在飯桌上吃飯時(shí)，我又把這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)的微信語音逐個(gè)放了一遍牍鞠，看看別落下問題咖摹，放的過程中妍妍說了一句話：這個(gè)人說話語氣怎么這么沖？我對(duì)孩子說难述，這是某些少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的“特長”萤晴，當(dāng)上個(gè)大小領(lǐng)導(dǎo)就不知道自己是誰了，總是對(duì)自己下屬或所管的人喜歡用命令式語氣胁后、生硬語氣說話來布置工作店读，以此來顯示自己是“領(lǐng)導(dǎo)”，妍妍若有所思攀芯，又說了一句屯断，原來這樣啊，我上三年級(jí)以來有的班主任有時(shí)也這樣對(duì)我們說話，我對(duì)孩子說殖演，有話好好說是一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)氧秘，也是一種境界，“有理不在聲高嗎”趴久。

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? ? ? ? 經(jīng)過今天的這個(gè)事和聽了妍妍的話后丸相，我就想到作為教育工作者，我們平常在日常管理中是否也存在這樣的毛病呢彼棍？是否有“居高臨下”的這種情況呢灭忠？今后務(wù)必要吸取教訓(xùn)，必須改掉滥酥，尤其是班主任老師更舞，在班級(jí)布置工作畦幢、處理學(xué)生問題時(shí)確實(shí)也存在這樣不好好說話的現(xiàn)象坎吻，老師們我們要時(shí)刻提醒自己，務(wù)必要注意說話的語氣宇葱，包括用詞瘦真，要讓孩子們聽了心里舒服、而不是心生厭惡之情黍瞧，孩子們長期在命令诸尽、訓(xùn)斥的語氣中生活，他們會(huì)心情愉快的投入學(xué)習(xí)印颤？會(huì)認(rèn)真完成學(xué)校您机、班主任布置的各項(xiàng)工作嗎？會(huì)健康成長嗎……有話好好說是一個(gè)人的修養(yǎng)和境界年局。

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? ? ? ? 在心靈驛站也有學(xué)生曾經(jīng)反映過這個(gè)問題际看。情緒會(huì)傳染的，我們要想讓學(xué)生情緒好矢否，我們自己首先要情緒好仲闽，我們要學(xué)生心態(tài)好，我們自己首先要心態(tài)好僵朗，我們要讓學(xué)生好好說話赖欣，我們自己就要好好說話，如果我們做好了验庙，學(xué)生的心理問題也許就會(huì)少一點(diǎn)顶吮，師生之間的矛盾就會(huì)少一些，好的情緒就是好的關(guān)系粪薛，情緒好了悴了、心態(tài)好了，我們的師生關(guān)系和諧了。

? ? ? ? ? 希望大家牢記馬卡連柯說過一句話：溫柔的勸說勝過嚴(yán)厲的批評(píng)让禀。

? ? ? ? 希望老師們?cè)诮窈蟮娜粘＝逃虒W(xué)管理中挑社，有話好好說。

? ? ? ? ? 2021年8月25日

? ? ? ? ? ? ? ? 未完待續(xù)