看到書名《不管教的勇氣》谅辣，感到特別新奇袄琳。
在我們中國教育的認(rèn)知里漾橙，孩子就是需要管教的杆融。我們古代許多名言都是這樣的觀點(diǎn):
棒下出孝子
子不教，父之過
……
在我的認(rèn)知里霜运，“不管教”就是放棄脾歇，我能放棄自己的孩子不管嗎？實(shí)在沒這個(gè)勇氣呀淘捡。
那就看看這本書里的方法藕各，到底是什么樣的吧。
書的作者是岸見一郎焦除，日本阿德勒心理學(xué)會認(rèn)定的心理咨詢師激况、顧問。
這是一本家長育兒的書膘魄，這本書幫助我們家長尋找管教的邊界乌逐，賦予孩子直面人生的勇氣。
看到邊界這個(gè)詞创葡，我似乎有些明白了浙踢，題目是《不管教的勇氣》，但不是不讓我們管教灿渴，而是要有一個(gè)限度洛波，有一個(gè)邊界，管多了不行骚露，純粹的甩手掌柜更不行蹬挤。
阿德勒的思想很簡單，但是對于那些通過本書初次接觸阿德勒思想的讀者而言棘幸，即使能夠理解理論焰扳，但是實(shí)踐起來，恐怕也并不容易够话。
人們往往不太容易接受與傳統(tǒng)教育理念截然不同的新觀點(diǎn)蓝翰，此外甚至還有人會覺得自己以往對孩子所說所做的事情統(tǒng)統(tǒng)被否定了光绕。
實(shí)際上我們只有與孩子建立了良好關(guān)系女嘲，才能在孩子需要幫助的時(shí)候給予有效指導(dǎo)。
關(guān)于如何與孩子建立良好關(guān)系诞帐，阿德勒為我們提供了簡單欣尼，切實(shí)，有效的方案。
阿德勒說了愕鼓，讓孩子自立有三大條件:
第一大條件是:教育的目標(biāo)就是自立钙态。
第二大條件是:正確應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)。
第三大條件是:構(gòu)筑良好親子關(guān)系的小竅門菇晃。
看到這三大條件册倒，不由明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這本書了:
這些問題一直是我們家長教育孩子的困擾之處。
在很多家庭教育中磺送，由于家長教育孩子的不得法驻子，導(dǎo)致了孩子的叛逆期時(shí)間延長、提前估灿，家長和孩子的關(guān)系非常惡劣崇呵，孩子不懂家長，家長也不理解孩子馅袁。
所以這些又導(dǎo)致了孩子情緒不穩(wěn)定域慷，不能好好的學(xué)習(xí)，有些孩子甚至做出了極端的汗销、極惡劣的事件犹褒。
讓我們帶著求知的態(tài)度，帶著對自己孩子的急切熱愛弛针，好好的來讀這本書吧化漆！
