相對于《反脆弱》以前的章節(jié)吧彪，這兩章是我讀的最流暢的部分待侵，可以說是一口氣看完，也引起了深深的思索姨裸。這些發(fā)散的思考不做總結(jié)秧倾，先回答群主提問吧。
一傀缩、閱讀反脆弱第七章和第八章那先，總結(jié)作者所表達(dá)的主要觀點.
我認(rèn)為是兩個：1.醫(yī)源性損傷。形成原因赡艰、使用方法售淡、損傷后果。
2.不做預(yù)測慷垮。與其毫無意義的預(yù)測揖闸，不如分析脆弱性，做出相對應(yīng)的工作料身。
二汤纸、結(jié)合實際，簡要談一下本周的閱讀芹血，對你工作生活產(chǎn)生什么影響或者啟發(fā).
天真的干預(yù)
1.孩子生病的時候贮泞，非常難受，作為家長祟牲，大部分都不會任其發(fā)展隙畜，總是趕緊做點什么，希望孩子能馬上痊愈说贝。
與病情加重帶來的諸多可能性相比议惰，我們不會讓他自然的完成整個過程，絕對會用藥物和其他的手段來加快這一變化乡恕，盡快達(dá)到想要的結(jié)果言询。
干預(yù)的后果就是孩子在抗病毒能力的下降和耐藥性的提高，也就是生理脆弱性在積累傲宜。
2.另一個脆弱性在增加的部分是孩子的心理范圍运杭。
沒有一個家長不希望自己的孩子學(xué)業(yè)順利，心理健康函卒，我同樣如此辆憔。可是，這種結(jié)果是純粹正面反饋的累加虱咧，還是結(jié)合負(fù)面打擊熊榛、抗挫折之后的得到，能力值是完全不一樣的腕巡。
我們總是盡可能的考慮周全玄坦，避免孩子犯錯和走彎路。但是绘沉，長期的一帆風(fēng)順煎楣，會讓孩子長成‘玻璃心’，一碰就碎车伞。
記得孩子七歲時候參加為期一周的軍事夏令營择懂，回來后大哭一場，我問他有什么感受帖世，他說了一句至今讓我震撼的話：還不如去死休蟹！
在孩子短短的人生經(jīng)驗中沸枯，這一周的生活可謂地獄日矫。但他們不知道，在未來的漫漫人生路上绑榴，這其實根本算不上什么哪轿。重要的是他們沒有經(jīng)歷過，沒有真真切切感受過翔怎，如果他出身窮苦窃诉，他反而會認(rèn)為夏令營很好玩。
這件事給我的思考就是赤套，一定要加強對孩子的挫折和吃苦教育飘痛，盡早幫助他們樹立正確的價值觀，越早越好容握！
三宣脉、提出一些你不理解 或者 不認(rèn)同的觀點（數(shù)量不限），并闡述為什么剔氏。
這兩章行文流暢塑猖，邏輯清晰，我還真沒有不一致的觀點谈跛。到是關(guān)于醫(yī)源性損傷羊苟，我把經(jīng)濟和這一干預(yù)聯(lián)系在一起，不過目前不成文感憾，下周見吧蜡励！
