解決問題的策略這一課,主要采用了小組合作探究法薄扁。有效課堂改革的核心理念之一就是培養(yǎng)孩子們的合作探究能力,讓孩子們的合作能力得到提高剪返。因此,教學(xué)中,我放手讓孩子們自己先獨(dú)立學(xué)習(xí),再在小組中交流，然后以集體探究的形式在課堂上展示匯報邓梅。? ? 教學(xué)過程中脱盲，學(xué)生在集體里交流自己的方法，教師通過追問通過追問一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生用畫線段圖日缨、假設(shè)等方法解決問題钱反。讓學(xué)生充分在小組里說，爭取人人會說匣距，人人能懂面哥。當(dāng)學(xué)生說不清楚時，教師追問墨礁，適時點撥,幫助學(xué)生理解是如何進(jìn)行假設(shè)策略的應(yīng)用的幢竹。不足之處:我覺得在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),對于假設(shè)策略的導(dǎo)入太過于生硬,不夠自然,而且在整個解決問題過程結(jié)束后,沒有及時地將幾種方法有機(jī)結(jié)合耳峦，因此要優(yōu)化探究恩静！
解決問題的策略教學(xué)反思
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