【姓名]】 ? 譚曉東1/10/10
【導(dǎo)師】 ? ?王玉印 ?袁文魁
【導(dǎo)圖說(shuō)明】
中心圖：用一顆樹(shù)來(lái)代表的若未，一顆樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程是需要不斷進(jìn)行調(diào)整自身狀態(tài)旺矾，來(lái)獲得更多的陽(yáng)光涩维，經(jīng)過(guò)春天的發(fā)芽荣德，夏天的生長(zhǎng)昨凡，秋天的成熟，冬天的蓄勢(shì)蔬崩，日復(fù)一年日復(fù)一日海雪，我們的思維方式也同樣需要向大樹(shù)一樣，不斷的完善自已舱殿，向著光明向著太陽(yáng)奥裸，茁壯成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中沪袭，同樣需要方法湾宙，所以我在樹(shù)的中間我畫(huà)了一個(gè)思維導(dǎo)圖的模型圖來(lái)。
我是通過(guò)四個(gè)分支來(lái)表現(xiàn)了這三天的課程冈绊，用學(xué)侠鳄，繪，用死宣，悟四個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行了描述：
首先伟恶，學(xué)，學(xué)到了思維導(dǎo)圖應(yīng)具備的學(xué)習(xí)技巧和方法毅该，讓我們的通過(guò)不同的技巧來(lái)在制作思維導(dǎo)圖做好充足的準(zhǔn)備博秫；
繪潦牛，繪制思維導(dǎo)圖的技法，要求挡育，注意事項(xiàng)巴碗，并現(xiàn)場(chǎng)品評(píng)大家的作品，我也從中獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)即寒；
用橡淆，思維導(dǎo)圖的能使用方方面面，在圖中我列舉了表達(dá)母赵，學(xué)習(xí)逸爵，筆記，回憶凹嘲，會(huì)議幾個(gè)方面师倔，讓自已的思路更清晰；
悟施绎，在上課的現(xiàn)場(chǎng)溯革，做自我介紹中贞绳，想到了玉印老師的話谷醉，“心態(tài)平和”，同樣也是我人到中年的感悟和追求冈闭，另外還有對(duì)能力俱尼，思維多方面多角度的思考方式和思考模式得到更進(jìn)一步的提升。
第一次提交簡(jiǎn)書(shū)萎攒，在提交前久久不能平靜下來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)（有好多年都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的感性的文字了）遇八，公式化的工作一直圍在身邊多年，這將是新開(kāi)始······
