? ? ? ? 本周忙碌而又豐富，孩子們夢(mèng)寐以求的陶藝課終于來(lái)到了简肴，六年級(jí)的孩子們雖說已經(jīng)是大孩子了贮缅，可必定是孩子榨咐，骨子里還有那份童真童趣，“玩泥巴嘍谴供！”一個(gè)個(gè)眉開眼笑块茁，嘻嘻哈哈，興奮不已桂肌，像脫了韁繩的牛仔子数焊，拼命的撒歡了…
? ? ? ? 按照我和孩子們的約定這學(xué)期一定給他們上一節(jié)陶藝課，他們的眼睛里滿懷希望崎场，好不容易等到課堂的來(lái)臨佩耳，一張張唧唧咋咋停不下的嘴，一時(shí)間有些失控谭跨，頓時(shí)間覺得自己很無(wú)助干厚，再去陶藝教室的路上，有同學(xué)不停的問：“老師教室在哪螃宙？泥巴是啥樣子蛮瞄？”我一邊回答著一邊吆喝隊(duì)伍后邊的同學(xué)，出了教室有些失控污呼，這是本想說孩子們幾句裕坊，但想想我們小時(shí)候的樣子，能夠理解他們燕酷，好不容易盼來(lái)的陶藝課籍凝。心里自然是樂呵呵，換一種角度欣賞一張張微笑的臉真好看苗缩！這種童年無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)刻和同學(xué)們一起說說笑笑饵蒂，正如我上學(xué)的情景，臉上流露著天使的笑容酱讶，清新退盯，愉悅，一切都是這樣的美好！我還是閉住了嘴巴渊迁，沖著他們做了個(gè)安靜的手語(yǔ)慰照，部分孩子很能領(lǐng)會(huì)馬上安靜起來(lái)，其他孩子相互看了看琉朽，點(diǎn)了點(diǎn)頭毒租，聲音立馬安靜下來(lái)，有時(shí)候一個(gè)肢體語(yǔ)言箱叁，一個(gè)微笑和鼓勵(lì)墅垮，對(duì)于孩子們來(lái)說真的很管用，我依然保持這份愉悅的心情耕漱，調(diào)整到上課時(shí)應(yīng)有的狀態(tài)算色。一時(shí)間我既然領(lǐng)悟到以靜制動(dòng)的道理，不是一味說螟够，有時(shí)候不說比說效果好灾梦。
? ? ? 來(lái)到教室里，孩子們各種的好奇齐鲤，各種版本的亂動(dòng)斥废，我的心里頓時(shí)毛燥，心里想著容易摔壞石膏板和作品给郊，這時(shí)的教室像燒開的開水牡肉，全部的沸騰了…這時(shí)我的腦子里快速的閃過：我要大聲喊效果不好，而且自己的嗓子受不了淆九，一秒鐘的腦袋的快搜统锤，想到了。我大聲說了句炭庙，：“看看我的手上是什么饲窿？”頓時(shí)所有人的眼睛看著我，“我要焕蹄！老師給我逾雄！給我！”我做了一個(gè)安靜的手勢(shì)腻脏，所有人安靜了鸦泳，快速的調(diào)整狀態(tài)，趕緊出示課堂內(nèi)容及注意事項(xiàng)永品，孩子們聽課很認(rèn)真做鹰，全神貫注的進(jìn)入上課的狀態(tài)。
“我拿到了”鼎姐，“呀钾麸！好軟”沒過幾分鐘每個(gè)孩子都拿到了泥更振，他們開始這種的搓揉，有的自己做饭尝，有的合作肯腕，有的商量，有的低的頭自己在嘀咕芋肠，頓時(shí)課堂像是工廠乎芳，大家熱火朝天的開始制作茶壺，我一邊指導(dǎo)帖池，一邊觀察找出共性存在的問題，孩子們很喜歡吭净，學(xué)起來(lái)很起勁睡汹，難得看見平時(shí)不愛說話的同學(xué)露出燦爛的笑容，“笑起來(lái)真好看寂殉！”難得看見班里每個(gè)同學(xué)的微笑囚巴，這樣的課堂，真是孩子們喜歡的課堂友扰，沒有一次次的組織彤叉，他們自發(fā)開始組隊(duì)，分工制作村怪，這樣自由組合的課堂秽浇，每個(gè)學(xué)生的積極性被吊調(diào)動(dòng)起來(lái)。我欣賞著這些作品甚负，有不同的款型柬焕，有些不同的裝飾，一時(shí)間琳瑯滿目到處都是茶壺梭域，我的心頓時(shí)尤為佩服斑举，要做可能自己都想不出這么多的款式，但是孩子的創(chuàng)想力是無(wú)限的病涨。
? ? ? 雖然陶藝課課前準(zhǔn)備很辛苦富玷，但是看著孩子們一張張開心的臉，感覺一切都是值得的既穆，有時(shí)候我們很容易滿足赎懦，看見孩子們成功的笑容，自己也樂在其中循衰！
