入園三周，2歲半的茜茜同學(xué)經(jīng)歷了怎么樣的蛻變皆尔？

通過我們對茜茜姥姥的采訪呐舔、與Wendy老師的溝通，希望將這個美麗的轉(zhuǎn)變記錄下來慷蠕，將姥姥的教育之道和老師的小秘笈分享出來珊拼，探討孩子成長過程中的種種問題，保留下茜茜寶貴的成長瞬間流炕，讓孩子更健康的成長澎现，接下來我們一起見證一下茜茜的成長吧。

- part 1-

2018年9月28日每辟，

距離「孩子的故事」國際幼兒園開園已經(jīng)過去了3周剑辫，

從剛開始茜茜入園分離時歇斯底里地不停哭泣影兽，回到家心里一萬個不想去幼兒園揭斧，

到已經(jīng)開始跟姥姥說“我去一小會兒幼兒園”，孩子的心里已經(jīng)逐漸度過了開園后這最難熬的時期峻堰。

其實，不僅僅是孩子盅视，對于「孩子的故事」的老師們來說捐名，開學(xué)這段時間也是倍感壓力，Wendy（茜茜班里的老師）說闹击，開學(xué)后的這段時間镶蹋，神經(jīng)時時刻刻都處在緊繃的狀態(tài)，壓力也很大赏半，擔(dān)心細節(jié)沒有做到位贺归。

當Wendy老師收到茜茜姥姥發(fā)來的感謝信后，心里也輕松了許多断箫，“感謝茜茜姥姥的肯定拂酣，心里會有一定的成就感，我們也會把對孩子的關(guān)愛繼續(xù)進行下去仲义！”

- part 2 -

茜茜婶熬，不僅僅是D1B班最小的孩子剑勾，也是「孩子的故事」國際幼兒園里最小的孩子。

年齡最小的茜茜赵颅，在班里也是個頭兒最小的

但是虽另，據(jù)姥姥講述，

1歲就會說話能走路的茜茜記憶力超強饺谬，能記住身邊所有親屬的姓名捂刺、人物關(guān)系、家庭具體住址募寨，記住所有的動物族展、記住回家的路，回旅館的路绪商，能在10余把樣式相近的鑰匙中找到姥姥家和爺爺家的那2把鑰匙苛谷，也能清楚地把難以發(fā)音的外教老師Christina的名字一字不差地說出來。

茜茜在認真地畫畫

茜茜在幼兒園的繪畫作品

- part 3 -

清晨格郁，姥姥來送茜茜到幼兒園腹殿，幾位老師在幼兒園門口迎接，茜茜面露難色例书，對姥姥有些依依不舍锣尉，隨后Wendy老師將茜茜抱進了幼兒園。

茜茜牽著Wendy老師的手往教室走

茜茜在教室門口把自己的鞋放進鞋柜

茜茜不放心地回頭看看自己的鞋

Circle Time

戶外課時間决采，茜茜在與伙伴玩耍

Christina在指導(dǎo)茜茜正確的用筆姿勢

繪畫結(jié)束自沧，家長們來接孩子了，茜茜興奮地拿著自己的作品树瞭，開心地往外跑拇厢。

教室門口，茜茜在給“抱抱”講自己的作品晒喷。

- part 4 -

茜茜在園里生活了三周后孝偎，陸續(xù)地開始有了些成長和改變：

入園前的茜茜在家里從不按時吃飯，剛?cè)雸@時也不會跟別人有身體接觸凉敲，入園兩周時還會時常尿褲子衣盾。

但是轉(zhuǎn)變，慢慢地爷抓，從第二势决、三周開始出現(xiàn)。

茜茜不但在園里按時吃飯蓝撇，回到家之后也規(guī)律飲食了果复，對此姥姥特別欣慰；

現(xiàn)在唉地，茜茜也開始對幾位小朋友產(chǎn)生了信任和好感据悔，不但可以允許一定的身體接觸传透，還允許別人抱抱她的形影不離的伙伴——“哈哈”（兔子玩偶）了，要知道极颓，“哈哈”可是她最親的伙伴朱盐，茜茜走到哪里都是帶著“哈哈”的。

茜茜在給“哈哈”洗澡

- part 5 -

茜茜的姥姥

“抱抱”菠隆、“格林”都是茜茜為姥姥起的昵稱兵琳。

“抱抱”或許是茜茜對姥姥的依賴，而“格林”則出自《重返狼群》中的狼王遺孤“格林”骇径。

姥姥躯肌，是一個精神抖擻、步履輕盈的人破衔。

無論是負責(zé)招生的Judy老師清女，還是時常需要跟姥姥溝通孩子情況的Wendy老師，都表示在第一次見到姥姥的時候晰筛，她的談吐和氣質(zhì)給自己留下了深刻的印象嫡丙。

由于茜茜父母的工作問題和茜茜爺爺奶奶的身體問題，姥姥基本上完全承擔(dān)了茜茜的監(jiān)護和教育工作读第。

姥姥曙博，是最關(guān)注茜茜生活的家長之一。

與姥姥溝通最多的Judy老師說怜瞒，茜茜姥姥是在入園前向她咨詢問題最多的家長之一父泳。姥姥關(guān)心的問題主要體現(xiàn)在生活方面，包括園內(nèi)的飲食吴汪，園內(nèi)的衛(wèi)生惠窄，園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，設(shè)施安全等等漾橙。茜茜入園后睬捶，姥姥非常關(guān)心茜茜的心理和情緒問題，每天除了通過家長群里觀察茜茜的狀態(tài)近刘，還不定時地向Wendy老師了解茜茜的情緒狀態(tài)和情況。

在茜茜上幼兒園之前臀晃，基本都是姥姥照顧茜茜的飲食起居觉渴。同時，姥姥也有自己的教育之道：

1徽惋、把看到的東西耐心細致地告訴茜茜案淋，不厭其煩地給茜茜講她喜歡聽的故事。諸如《托托和踢踢的故事》险绘、《猴子撈月》踢京、《五只猴子》等等誉碴，茜茜會吵著要姥姥不斷地講。姥姥說瓣距，光《托托和踢踢的故事》這一個黔帕，茜茜就吵著讓姥姥講了好幾百遍。

2蹈丸、寓教于生活成黄。茜茜記憶力好，但是對數(shù)字不敏感逻杖，姥姥想到了一個辦法奋岁，刷牙的時候跟茜茜說，你在上牙刷10下荸百，下牙刷10下闻伶，中間刷10下，從生活的細節(jié)中培養(yǎng)茜茜對數(shù)字的認知够话。

3蓝翰、茜茜對各種事物都會記住的原因，除了茜茜的記憶力好更鲁，還有姥姥的不斷地灌輸霎箍，姥姥也會時常去問茜茜，讓孩子回答澡为，從生活的各個方面讓茜茜提前感知和了解漂坏。

姥姥對茜茜的教育也還體現(xiàn)在：

日常的早晨，茜茜會主動跟門前的小紅馬道一聲“Good Morning”媒至；

茜茜會對那些頗具難度的動詞詞匯運用得得心應(yīng)手顶别，比如：撞、碰拒啰、舉驯绎、捏、揉谋旦、搓剩失、摳、拍等等册着；

茜茜也會與家人一起演情景劇拴孤，比如《重返狼群》中的一些情節(jié)等，茜茜和家人對此樂此不疲甲捏。

- part 6 -

在園里的時候演熟，茜茜總是會問：

“抱抱”什么時候來接我啊司顿？

wendy老師總會蹲下身來芒粹，耐心地告訴茜茜：等茜茜上完課兄纺，唱完課（戶外活動），然后睡完午覺化漆，吃完晚飯估脆，再畫完畫，做游戲获三，這些都做完旁蔼，“抱抱”就來了。

有一次疙教，茜茜中午不想睡午覺棺聊，Wendy老師犯了難，于是就向茜茜詢問不想睡覺的原因是什么贞谓？是晚上睡的久不困限佩，還是有別的事情？

茜茜說她想“抱抱”裸弦，想回家祟同。

在了解情況后，Wendy老師想了想理疙，對茜茜說晕城，

“抱抱”還有別的事情要忙，到下午畫完畫兒窖贤，“抱抱”就來接你了砖顷，現(xiàn)在茜茜需要睡覺，茜茜可以在夢中見到“抱抱”赃梧，所以要趕緊睡覺呀滤蝠。?

茜茜很聽話，不久便進入了夢鄉(xiāng)授嘀。

入園前三周的對所有老師來說物咳，是一個神經(jīng)時時都要緊繃的階段，除了要照顧到所有孩子蹄皱，關(guān)注孩子的狀態(tài)览闰，還要每天要應(yīng)對所有家長的詢問和電話。

家長會單獨問老師們：寶寶今天在家沒拉臭臭巷折，Wendy老師您到時候幫忙照顧一下焕济。

“寶寶拉完臭臭了嗎？”

“寶寶今天喝的水多不多盔几？”

“寶寶今天的情緒有好轉(zhuǎn)嗎？”

“我家寶寶有沒有跟其他寶寶鬧情緒掩幢？”

“寶寶今天的飯有沒有都吃上逊拍？”

面對家長們的各種問題上鞠，Wendy老師需要及時向家長們匯報孩子的情況，尤其是最開始的一周芯丧，基本上每天都要與每一位孩子家長介紹孩子的情況芍阎，遵照家長的囑托照顧好孩子。

Wendy老師說缨恒，他們班的外教班主任和三位中教老師會因為家長們接到孩子們時開心的笑臉和那一聲誠摯的感謝而倍感欣慰谴咸，家長們開開心心接走孩子的那一刻，也是他們心情最放松的時刻骗露。

- part 7 -

在關(guān)注茜茜成長的同時岭佳，我們也發(fā)現(xiàn)了茜茜成長過程中的一些問題：

一、茜茜很缺乏安全感萧锉。

茜茜珊随，在老師們眼中，是個既懂事又聰明的孩子柿隙。但同時也是個內(nèi)向叶洞、對安全極其敏感的孩子。

當今社會禀崖，由于生活帶來較大壓力衩辟，大部分父親忙于外出工作，跟孩子相處的時間較短波附，然而爸爸能夠給孩子的艺晴，是媽媽和其他人所無法替代的。

父親代表無窮的力量與強大的依靠叶雹，在孩子的眼里就是一個堅強的大英雄财饥。父親角色的弱化與缺失，或多或少會給兒童帶來心理上的不安全感折晦。此外钥星，研究表明，幼兒在和父親的玩耍中满着，其主導(dǎo)邏輯和支持理性的左腦會得到充分開發(fā)谦炒。父親的角色對孩子人際交往的發(fā)展有很大影響。因此风喇，父親對子女的成長和發(fā)展起著非常重要而獨特的作用宁改。?

在幼兒園里，如果老師向幼兒提問“誰是你心目中的英雄魂莫？”這個問題時还蹲，幼兒百分之九十以上會毫不猶豫地說是“爸爸”，尤其對于男孩子而言，在孩子們心目中谜喊，父親是無所不能的潭兽，是英雄，能保護所有人斗遏，父親在孩子的心目中代表著無窮的力量和強大的依靠山卦。因此，如果在幼兒時期沒有這個英雄的存在诵次，就會在孩子性格形成的關(guān)鍵期留下空白账蓉，孩子感受不到父親的強大，那么孩子的心里就會產(chǎn)生不安全的因素逾一。

在這里铸本，也期望在茜茜這美好的童年，爸爸也能拋開工作的壓力和外界的紛擾嬉荆，在茜茜成長中最需要父母陪伴的這段時間归敬，多給孩子一些愛的陪伴，陪伴孩子一起長大鄙早。

二汪茧、茜茜身邊沒有可以一起玩耍的發(fā)小。

如果注意觀察限番，你就會發(fā)現(xiàn)舱污，孩子們從嬰兒時起就會有社交的愿望了，兩歲以后會尤其渴望和小伙伴一起玩弥虐。即使她可能表現(xiàn)得害羞或抗拒枉阵，甚至和小伙伴在一起時好像也是互不相干地平行游戲著杆逗，可他們的內(nèi)心是敏感的狈孔，一旦在心中感到接受了一位伙伴食店、并被一位伙伴接受，會產(chǎn)生出的巨大的快樂和滿足颖对。

如何幫助孩子在幼兒園里交朋友捻撑，這就需要爸媽做一下功課了。比如缤底，在幼兒園以外制造有爸媽干預(yù)的社交機會顾患，教給孩子一些與其他小朋友溝通時的“破冰”技巧，另外還要告訴孩子友情的不穩(wěn)定性个唧，學(xué)會道歉和原諒等等江解。

在這里分享一篇關(guān)于幫助孩子在幼兒園里交朋友的文章。

《如何幫助寶寶在幼兒園交朋友》

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三徙歼、幼兒園里公正的建立犁河。

幼兒園內(nèi)“公正”的建立有其必要性：

首先鳖枕，公正激勵著幼兒，讓幼兒更為積極主動呼股。幼兒既能夠感受到教師的“一視同仁”耕魄，也能感受到教師的“厚此薄彼”。如果教師均愛不偏彭谁，幼兒則會在教師前面主動展現(xiàn)自己。相反允扇，幼兒的積極性會大打折扣缠局。

其次，公正塑造著幼兒考润，讓幼兒良好的人格得以養(yǎng)成狭园。我們渴望幼兒成為一個公正的人，然而“除了智者糊治，任何人都不能使別人成為智慧的人”唱矛，因此，只有公正的教師才能塑造公正的幼兒井辜。

最后绎谦，公正引導(dǎo)著幼兒，讓幼兒公正的信念得以樹立粥脚。幼兒往往會將教師看成這個世界上“完美”的代表窃肠，這份“完美”亦包括公正。如果教師能在自己的保教活動中體現(xiàn)并且傳達給幼兒公正的“美好”刷允，幼兒會不自覺地養(yǎng)成公正的信念冤留。

因此，幼兒園內(nèi)“公正”的建立尤為重要树灶，我們的老師們在日常的教育工作中又該如何做到“公正”呢纤怒？

在具體的教育教學(xué)工作中，教師對教育資源的分配會體現(xiàn)出教師的公正水平天通。在這個過程中教師應(yīng)做到以下三點：

第一泊窘，對待所有幼兒的態(tài)度應(yīng)一致、平等土砂，不能因幼兒的“優(yōu)秀”州既、“可愛”、“乖巧”而給予其較多的教育資源萝映；

第二吴叶，要為每個幼兒提供同等的機會，機會平等是教育公平的前提序臂，是幼兒園教師踐行公正的前提蚌卤；

第三实束，以同樣的態(tài)度面對所有的幼兒，同時逊彭，應(yīng)意識到幼兒的個體差異咸灿，針對不同的幼兒給予不同的指導(dǎo)。

- part 8 -

愛是教育的起點侮叮，也是「孩子的故事」的底線和高壓線避矢。這不是什么驚天動地的大事，都是點點滴滴的小事囊榜，而我們每天都在做這些小事审胸。

「孩子的故事」的老師們，希望您們堅持“全心全意愛孩子”卸勺，以孩子利益為中心砂沛，尊重孩子，呵護孩子的天性曙求，給孩子以安全感碍庵，成為走進孩子心里的老師。希望更多的類似茜茜一樣的孩子也能在老師們的悉心呵護下茁壯成長悟狱。

童年是不可逆的静浴，

孩子的成長是緩慢的，

在孩子唯一的童年時光里芽淡，

讓我們陪伴他慢慢長大...