晚上回家跟芊芊去花店換了花躁垛，捧著向日葵百合俩莽，我開心地跟芊芊說：
媽媽最開心的事就是每天跟芊芊在一起的時(shí)候川梅。
芊芊一臉燦爛，像極了小小向日葵：我也是然遏，我也是贫途，跟媽媽在一起的時(shí)候，我最快樂待侵！
在悠長的竹林小徑里丢早，我想到了我學(xué)生的家長們——
老師，我們沒有時(shí)間陪孩子秧倾，我們要上班怨酝。
老師，孩子不聽我們的那先，我們打也不是农猬，罵也不是。
……
我理解這些父母售淡，不上班斤葱，全家吃什么呢。上了班就要有制度的約束揖闸，哪能說走就走揍堕。
生活有好多種，不能苛求汤纸。
這就是我們學(xué)生家長的生活本目衩茸。
可是我理解有什么用，學(xué)生能理解嗎贮泞？
放學(xué)以后楞慈，能看見一個(gè)溫柔的笑臉，得到一個(gè)溫暖的擁抱嗎隙畜？
這些我都給不了抖部。
但是我能看見一張被游戲磨損得跟青春不匹配的臉。
我無能為力议惰，鞭長莫及慎颗。
恨極了，我也出言不遜言询。
康同學(xué)俯萎，今天又請病假了，還是肚子疼运杭。
同班的弟弟樂樂來幫他請假夫啊，我條件反射：他怎么又生病了！
似乎他不該生病辆憔。生病只是他的一個(gè)借口撇眯。
沒錯(cuò)报嵌，這個(gè)康康經(jīng)常“犯事”熊榛，還被我親自送回家一次锚国，經(jīng)常跟同學(xué)出去“鬼混”，作業(yè)不寫玄坦。
但是血筑，他的確又生病了。上個(gè)星期就是肚子疼煎楣！
但是豺总，我還是電話他媽媽讓帶回去了。
于是批改學(xué)生的常規(guī)作業(yè)择懂。正好讀到康康的日記喻喳，只見他的末尾寫道：
我發(fā)覺有一點(diǎn)不對勁，就是我們語文老師最近老咳嗽休蟹，老師請多保重沸枯。
不比不知道，一比高下立分赂弓。
不管你批評他多少次，他還是關(guān)心你哪轿。
很多時(shí)候盈魁，學(xué)生比我們純粹。
楊同學(xué)午自修在忙著“點(diǎn)豆子”窃诉，下一周學(xué)校對他將有大的處分決定杨耙，但是他似乎很累。
要是以往飘痛，我肯定要“發(fā)作”了珊膜。
但是我并沒有，有時(shí)候靜下來想想宣脉，這個(gè)孩子也挺不容易的车柠。
他一次次犯錯(cuò)，也許就是為了證明自己塑猖。
作為老師竹祷，我們不能隨口一句話，就將學(xué)生淹沒在無形的“五行山”下羊苟。
師者塑陵，每天必思。
不用太快去做任何決定蜡励，用文字紀(jì)錄的方式來促進(jìn)自己思慮的周全令花。
教育無小事阻桅。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019——5——27
