課堂講授法
1. 循循善誘的講授法
也叫做誘導(dǎo)法，盡可能地啟發(fā)學(xué)員一起來思考衍慎。著名的“蘇格拉底法”
2. 講授不是演講
演講酪耕，更多的是表達(dá)演講者的主觀認(rèn)識，觀點(diǎn)或通過情感的抒發(fā)來引發(fā)聽眾的思考膳凝，讓其理解和認(rèn)同自己。
講授法恭陡，目的是讓聽眾在明白道理的基礎(chǔ)上蹬音，知道怎么去做。
如果用分值來衡量休玩，設(shè)定合格的講授法是100分著淆。那么培訓(xùn)師的部分只能占50%，讓聽眾知道怎么做拴疤，才能得到另外的50分永部。
作為培訓(xùn)師，運(yùn)用講授法使學(xué)員學(xué)會怎么做是終極目標(biāo)呐矾。
3. 課堂提問有技巧
整體式提問
特定式提問
開放式提問
封閉式提問
修飾式提問（強(qiáng)調(diào)語義色彩的發(fā)問苔埋，不是真正的提問）
4. 課堂回答方式
直接式回答
描述式回答
附和式回答
拒絕式回答
反問式回答
現(xiàn)場演示法有兩種，一種是實(shí)物演示蜒犯，一是圖表演示
資源组橄，能力，夢想決定了個(gè)人的目標(biāo)高低
忌復(fù)雜罚随，忌歧義玉工，忌膚淺
