它形成了我們今天強大的凝聚力甘穿，趕跑了妄圖毀滅我們的日本人；但它同時梢杭，又在我們長達(dá)幾千年的教育傳統(tǒng)中温兼，深深地刻下了“應(yīng)試”兩個字，作為一個中國人武契，誰也無法否認(rèn)募判。
? 教育是有通病的，不光是中國教育
? 不管是西方的教育咒唆，還是東方的教育届垫。開始時（現(xiàn)在可能也好不到哪里去），就是它具有很強的計劃性全释，它所采用的方式方法等也注定了它有極強的脆弱性装处。
? 設(shè)想一下，如果兒童學(xué)習(xí)的東西浸船，是一些他并不了解的東西妄迁，甚至也不感興趣寝蹈；而大人－指導(dǎo)者、監(jiān)督者登淘、傳授者－什么名稱都行箫老，所采用的，讓兒童在自發(fā)性明顯不夠的情況下黔州，想要給學(xué)生這些東西耍鬓，他就會采用一些“死記硬背”的方式，也很樂意“適當(dāng)?shù)亍斌w罰流妻、獎懲學(xué)生牲蜀，來促成虛假繁榮的表象，讓可憐的學(xué)生憑借頭腦中的一點殘存的記憶合冀，去完成大人設(shè)計的答卷各薇，促成大人眼中，那令人滿意的君躺、虛假的繁榮峭判。“暫且配合你棕叫，出演這虛假的繁榮”林螃。
? 當(dāng)然，我所說的是一種“教育”的極端情況俺泣，現(xiàn)如今疗认，由于杜威等人的提倡，世界人民意識的覺醒伏钠，人們在教育教學(xué)中會適當(dāng)?shù)刈⒁鈨和陨淼呐d趣和傾向横漏，盡量地學(xué)習(xí)一些“有用的”知識，不與社會脫節(jié)熟掂。但是效果呢缎浇，蜉蝣撼大樹罷了，真正“有用的”又有多少呢赴肚？所以有多少個瞬間素跺，你考完一場試后，最想讓自己大腦做到的誉券，就是瞬間忘卻指厌。因為這些考試的內(nèi)容，也許除了考試之外踊跟，你知道絕大多數(shù)是不會用到的踩验。
? 這樣一來，“教育”就有極強的脆弱性：最好的結(jié)果就是，學(xué)生按照成人－權(quán)威制定的計劃晰甚，走完了幼兒園衙传、小學(xué)、初中厕九、高中蓖捶、大學(xué)，最終順利地拿到了大學(xué)畢業(yè)證扁远？碩士畢業(yè)證俊鱼？博士畢業(yè)證？最好是這樣畅买，成為人人稱羨的精英并闲。天曉得在大自然的優(yōu)勝劣汰中，人類社會也不能例外谷羞，或者是幸免于難帝火。大部分人不是這樣的，大部分人是陪讀湃缎，是炮灰犀填，他們浪費了好幾年的青春（畢竟有些教育還是管用的），換不來一個畢業(yè)證嗓违，那也就什么都沒了九巡。他們需要做的，就是忘記什么“鵝鵝鵝”蹂季，“什么‘床前明月光”冕广，什么“高等數(shù)學(xué)”“線性幾何”“概率論”，然后真正地為他們的職業(yè)去學(xué)點兒什么偿洁。
