酒后鎮(zhèn)和樂中心小學(xué)? 梁曉靜
? ? ? 美國教育心理學(xué)家羅斯坎貝爾說：“每個孩子都有一定的情感需要区匠，這種需要決定著孩子行為中的許多東西。愉悅帅腌、滿足诀艰、高興褥芒。自然情感貯存越是充實，情緒就越高漲，行為也就越好漏健，他才能感覺到自己處于最佳狀態(tài)〕驳觯”這就是孩子在受到鼓勵之后的狀態(tài)和感受赛不。尤其是在幼小和低年級孩子中體現(xiàn)的更加明顯。
? ? ? 作為老師更應(yīng)該去鼓勵孩子浪耘。人人都希望得到表揚智亮、得到肯定，大人都喜歡点待，更何況孩子們阔蛉。班級里難免會出現(xiàn)后進生，他們不想考好嗎癞埠？不想得100分嗎状原？不是的聋呢，他們也希望考好，由于種種原因颠区，基礎(chǔ)差削锰、習(xí)慣不好等，導(dǎo)致他是個后進生毕莱。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上器贩、習(xí)慣上有一點點進步的時候我們作為老師應(yīng)該當(dāng)著全班同學(xué)大聲鼓勵，這樣他們會在希望得到第二次表揚去做的更好朋截，他們的心情會非常開心蛹稍，更有前進的動力。老師的鼓勵部服，會使他們更有自信唆姐，更有勇氣。
? ? ? 反過來說廓八，鼓勵學(xué)生對于我們來說其實也不是一件容易的事奉芦。不能天天鼓勵，也不能不鼓勵剧蹂。所以老師必須用心與觀察發(fā)現(xiàn)声功，深入的了解學(xué)生每一個行為和表現(xiàn)背后的原因。掌握每一個學(xué)生的性格和特點宠叼，這給了我們一個很大的難題先巴。需要我們花費時間和心血。
? ? ? 鼓勵和贊揚能讓學(xué)生對老師愛戴和尊敬车吹，這是孩子對老師的“愛”的回報筹裕。老師的鼓勵會讓孩子從心理上認(rèn)可自己，成為一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀窄驹、心理健康的好孩子朝卒。
