初看到這本書(shū)名的時(shí)候，我以為又是一本教方法論的育兒書(shū)籍。但是當(dāng)我看到解讀這本書(shū)籍的享潜，是著名的親子教育專家李小萌老師的時(shí)候，好奇心驅(qū)使我點(diǎn)開(kāi)了這本書(shū)的音頻颓帝。
該書(shū)的作者河合隼雄是日本著名的臨床心理學(xué)家米碰，是日本心理治療領(lǐng)域無(wú)可爭(zhēng)議的開(kāi)拓者和奠基人。
本書(shū)的第 1 部分购城，首先幫我們奠定了養(yǎng)育觀：遠(yuǎn)離“標(biāo)準(zhǔn)病”，做有個(gè)性的父母虐译。
記得很早以前就有一個(gè)話題討論:做父母到底需不需要考證呢瘪板？這里涉及到一個(gè)問(wèn)題就是:做父母到底有沒(méi)有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)呢?如果有，那么為什么每一對(duì)父母漆诽，都在用自己習(xí)慣的方式去管教孩子侮攀，而不是按照標(biāo)準(zhǔn)流程去執(zhí)行呢？
既然沒(méi)有任何定義合格的父母的標(biāo)準(zhǔn)厢拭，那為什么我們還在用標(biāo)準(zhǔn)兰英，規(guī)矩來(lái)養(yǎng)育孩子呢？我們一方面要求孩子的行為符合規(guī)范供鸠，另一方面又要求他們出類拔萃畦贸，試問(wèn)在這樣矛盾的教育觀念下，孩子到底應(yīng)該執(zhí)行哪一套"標(biāo)準(zhǔn)"呢楞捂？這樣是不是會(huì)導(dǎo)致他們的價(jià)值觀混亂薄坏？
父母?jìng)兿胍囵B(yǎng)行為符合規(guī)范的孩子，往深一層去挖掘原因就是:這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子寨闹，雖然不會(huì)特別的出眾胶坠，但也能平平安安的做一個(gè)快樂(lè)的普通人。這樣的想法繁堡，適用于我們的父母那一輩沈善∠缡可是放到現(xiàn)在，我們進(jìn)入了烏卡時(shí)代闻牡，這個(gè)時(shí)代要求我們能夠適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的規(guī)則瞳脓，我們要有彈性，具有反脆弱的能力澈侠〗俨啵或許正是因?yàn)槲覀兏惺艿搅藭r(shí)代變化所帶來(lái)的壓力，所以希望我們的孩子能夠擁有在未來(lái)立于不敗之地的能力哨啃。
所以烧栋，我們不停地給孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班、興趣班拳球，死死地盯著孩子的分?jǐn)?shù)审姓，給他們的行為貼上各種各樣的標(biāo)簽，仿佛只要他們做錯(cuò)了一件事祝峻，這輩子就毀了魔吐。這個(gè)時(shí)候我真的在想，做父母真的應(yīng)該先去考一個(gè)證莱找，因?yàn)槲覀冊(cè)诎炎约旱慕箲]轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上酬姆，讓他們背過(guò)早的背負(fù)上了，在他們的年齡不應(yīng)該承擔(dān)的重量奥溺。
既然孩子能夠通過(guò)學(xué)習(xí)使自己變得更好辞色，作為父母的我們，為什么不能夠通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己陪著孩子一起成長(zhǎng)呢浮定？
這本書(shū)雖然沒(méi)有告訴我們相满，如何才能做一個(gè)好的父母，但卻把孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)闡述桦卒，并且分析了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中立美，不同階段心理的變化。我們做父母的方灾，需要了解孩子在不同階段的特點(diǎn)建蹄，去學(xué)習(xí)和理解孩子的行為，為他們的困惑作出解答和疏導(dǎo)迎吵。
我們的焦慮往往在于躲撰，孩子如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他就不能考上理想的學(xué)校击费，不能考上理想的學(xué)校拢蛋，就不能有一份穩(wěn)定的工作，那么他將在未來(lái)面臨巨大的生存壓力蔫巩。趕快停止這樣的災(zāi)難化思維吧谆棱，孩子作為一個(gè)生命體快压，他的成長(zhǎng)本身就有無(wú)限的可能。而我們所謂的標(biāo)準(zhǔn)垃瞧，其實(shí)是在破壞他們作為生命體的可能性蔫劣。
我們父母要做的是點(diǎn)亮孩子心中的火焰，而不是用自己的血肉之軀个从，為他開(kāi)辟出一條康莊大道脉幢。只有我們自己成長(zhǎng)了，才能保護(hù)好孩子的夢(mèng)想嗦锐，讓他們擁有飛向天空的力量嫌松。
