我有一束光姚炕，照進你課堂——信息化教學點亮農(nóng)村品德課堂
中央電化教育館一師一課
隨著改革開放帶動我國經(jīng)濟和城鎮(zhèn)化的迅速發(fā)展根竿，城市成為了人們生活生產(chǎn)和資源匯集的重要陣地截碴。而在我國農(nóng)村這片廣袤的土地憔辫，豐登的五谷養(yǎng)育著四方人口忿偷，綠水青山蘊藏著豐富資源金顿，農(nóng)村兒童則承載著所有農(nóng)村家庭和地區(qū)的無限希望。
為落實統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展鲤桥，縮小城鄉(xiāng)差距揍拆，我們對農(nóng)村兒童的教育應該走在前面，特別要重視農(nóng)村兒童的德育教育茶凳，因為這關乎孩子的身心發(fā)展嫂拴，關乎我國農(nóng)村地區(qū)和國家的未來播揪。
6月13號，在線會客室播出了湖北省潛江市組織的小學《合理運用信息技術筒狠，優(yōu)化品德課堂教學》一期內(nèi)容猪狈。其中談及信息技術對農(nóng)村品德課堂教學帶來的種種變化和影響引起了觀者的廣泛關注和熱議，不少教師用戶反映想要了解更多相關信息辩恼。為此雇庙，今天的推送將對如何將信息化手段用于農(nóng)村小學品德課堂展開了延伸的案例分享（從人身安全、環(huán)境保護灶伊、交通安全方面）疆前，既是了解農(nóng)村兒童品德教育的一個渠道，同時也希望為廣大農(nóng)村地區(qū)的德育教師提供教學參考聘萨。
01
信息化走進農(nóng)村課堂竹椒，提升留守兒童人身安全意識
現(xiàn)實生活中，孩子大都知道溺水米辐、車禍胸完、火災、食物中毒等是身邊的危險翘贮，殊不知有一種危險隨時潛伏舶吗，往往又被大家所忽視，這就是不懷好意的陌生人择膝！
《當你遇到陌生人》這一課例的教材大部分圍繞對學生自護能力的培養(yǎng)。農(nóng)村孩子多數(shù)是留守兒童检激，父母不在身邊肴捉，生活中常單獨出行，這就為遇到惡意的陌生人埋下了隱患叔收。針對這一部分的教學齿穗，該怎樣制定教學目標呢？
最開始預設的教學目標分以下三個方面：
一饺律、情感目標
1.情境體驗：被拐后的悲傷窃页、痛恨，激發(fā)學生的自護意識复濒。
2.面對困難要機智脖卖、勇敢。
二巧颈、能力目標
1.會辨別可疑的陌生人畦木。
2.巧應對，會自護砸泛。
三十籍、認知目標
1.認識身邊的危險蛆封，知道有些陌生人也是一種危險。
2.不輕信可疑陌生人勾栗，知道如何拒絕惨篱，如何機智面對，減少對自己的傷害围俘。
品德學科要緊密聯(lián)系生活實際砸讳，通過各種教學方式，解決學生在生活中碰到的實際困難楷拳。教研調(diào)整后的課堂教學的能力目標為：弱化自護能力的培養(yǎng)绣夺，強化培養(yǎng)學生的自救能力。
孩子被拐騙往往是防不勝防的欢揖。當孩子遇到壞人后首先要做什么陶耍？被拐后的大忌是什么？何時是最佳的逃跑時間她混？學生沒有經(jīng)歷過烈钞，沒有體驗感悟經(jīng)驗的交流，怎樣落實這一個個具體問題坤按，這時就要借助多媒體來幫助尋找教學突破口毯欣。
執(zhí)教老師首先播放新聞視頻：湖北交警救出被拐女孩小梅的真實新聞，從被拐女孩小梅的機智自救行為中臭脓，學生得知遇到壞人學到自救的一種方法：要冷靜酗钞，不要害怕。
接著播放第二個課件来累，“虎口逃生”的真實故事砚作。故事中的孩子被壞人脅迫假裝嚇傻而被放棄。這個視頻告訴學生自救的另一方式：騙壞人嘹锁、裝瘋賣傻葫录。
兩個視頻打破了課堂僵局。老師合理運用真實的新聞視頻领猾，啟發(fā)學生的思維米同，打開學生聰明的大腦，真的遇到了可惡的人販子摔竿，還有什么好辦法呢面粮？隨后同學之間互相討論自救辦法，豐富自救的技能拯坟，這也體現(xiàn)了品德課程的教學理念但金，通過課堂學習，幫助學生遠離危險郁季，學會自救冷溃，引領學生愉快健康安全地生活钱磅。信息助教在這里立即生效。
02
信息化走進農(nóng)村課堂似枕，提高學生環(huán)保意識
人類的發(fā)展伴隨著對環(huán)境的適應和改造盖淡，居民的受教育程度和環(huán)保意識直接影響居住環(huán)境的優(yōu)劣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子在環(huán)保方面的意識較弱凿歼，而部級優(yōu)課《我是綠色小天使》就是一堂向農(nóng)村孩子灌輸環(huán)保意識的優(yōu)秀課例褪迟。
本堂課的教學目標是要教會孩子環(huán)境保護的重要性，以及如何去保護環(huán)境答憔。課前味赃，老師讓學生分組搜集資料圖片，課上通過班班通展示出來虐拓，由學生親自講述調(diào)查過程中的所見所聞心俗。
老師則利用網(wǎng)絡平臺，對學生的搜集結果做了詳細補充蓉驹，并針對農(nóng)村環(huán)境問題最普遍的“白色污染”城榛、隨意焚燒垃圾，以及秸稈焚燒會帶來的危害做了詳細的講解态兴。課堂上通過大量真實的圖片狠持、視頻的呈現(xiàn)，讓學生看到焚燒秸稈造成了空氣的污染瞻润，形成了霧霾喘垂，甚至導致交通事故頻頻發(fā)生。幫助學生認識污染環(huán)境的嚴重后果绍撞，提高了學生的環(huán)保意識王污，并通過“小手拉大手”的活動，把環(huán)保意識之風吹向家人和朋友楚午。
在使用信息技術進行資源整合時，需要充分考量城鄉(xiāng)區(qū)別尿招，結合學生的實際生活矾柜，靈活使用教材，通過有效的信息資源來引導學生思辯就谜、感悟怪蔑，讓不同地域的孩子根據(jù)自己所處的地域情況，利用網(wǎng)絡資源各取所需丧荐，享受到真正平等的教育缆瓣。03
信息化走進農(nóng)村課堂，加強學生交通安全意識
部級優(yōu)課《我們身邊的交通工具》涉及交通安全意識的培養(yǎng)虹统。農(nóng)村孩子上學和放學的路上沒有斑馬線和紅綠燈弓坞，到了春夏季節(jié)時隧甚，路邊的農(nóng)作物生長的茂密，遮擋住了拐彎處的視線渡冻，這些都會給學生帶來交通事故隱患戚扳，造成不可想象的嚴重后果。那么該如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子的交通安全意識族吻？執(zhí)教老師緊密聯(lián)系學生的實際生活帽借，展開教學，達到較好的效果超歌。
老師結合農(nóng)村的實際情況砍艾，想到用手機拍攝孩子們每天上下學路上真實的場景，在課堂上通過班班通把照片展示出來時巍举。孩子們看到的一瞬間都沸騰了脆荷，因為他們發(fā)現(xiàn)照片里全是自己熟悉的環(huán)境，熟識的同學禀综，還有平時習以為常的騎車姿勢简烘。
這時老師提問，“照片上的同學騎車時有什么問題嗎定枷？”孩子們的積極性非常的高孤澎，就像在玩“大家來找茬”一樣，看的仔細又認真欠窒，紛紛舉手發(fā)言指出圖片里的不當之處覆旭，并展開想象，談了一下這種不當行為可能帶來的危險后果岖妄。在這種對自我行為進行判斷型将，反思的過程中，激發(fā)了孩子們的道德情感荐虐，培養(yǎng)了學生的安全意識七兜，讓他們明白了遵守交通法規(guī)的重要性。
面向農(nóng)村課堂的資源分享需要老師做更多的思考福扬，有針對性地嘗試和實踐腕铸。在這堂課中，同時還需要引導學生認識常見交通工具的名稱铛碑、特點及用途狠裹。
最初做課堂設計時，老師想讓學生通過課前搜集資料汽烦、小組討論涛菠、完成表格填寫的形式來實現(xiàn)教學目標的達成，可在實際操作中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子對互聯(lián)網(wǎng)的使用不熟練俗冻，部分孩子從未離開過家鄉(xiāng)礁叔，對于常見交通工具的特點及用途無法說清。大部分孩子的父母又常年在外打工言疗，不能協(xié)助孩子完成課前搜集資料的任務晴圾，因此，課堂上的小組活動也不能有效開展噪奄。
針對這一情況死姚，老師修改了教學方法。把搜集資料討論填表變?yōu)楦鶕?jù)交通工具特點勤篮，找出它的名稱和使用范圍這樣一個小游戲都毒。動畫感十足的游戲大大調(diào)動了孩子們的學習興趣，班上的學生都踴躍參與碰缔，在完成題目的過程中账劲，不知不覺的達成了本課的教學目標。
在農(nóng)村這片廣袤的土地金抡，人與天地瀑焦、人與自然、人與人之間有著最純粹樸素的連結梗肝。春天耕耘金秋收獲榛瓮，夏天的雨和冬天的雪，我們播種希望巫击，又收獲未來禀晓。無論身處城市還是農(nóng)村的孩子，都是國家之寶坝锰，都是我們該呵護在手中小小的苗粹懒，而德育教育無疑是灌溉這些小苗的和風細露，從微小之處給予營養(yǎng)顷级，望著小苗長成參天棟梁凫乖。
