四川省廣元市利州區(qū)范家小學(xué)? 王畢衛(wèi)
我們在探索，教育質(zhì)量突破應(yīng)試束縛的奧秘屏镊，我們一路前行依疼，不斷深入而芥。但，隨著時間的流逝棍丐，反思過往误辑，我們意識到歌逢，盲目的前行，無異于固步自封秘案。要突破束縛，就必須找準(zhǔn)方向阱高。就在2017年寒假赚导，我和我們學(xué)校的幾個骨干教師遠(yuǎn)赴北京參加由21世紀(jì)教育研究院組織的第五期村小教師培訓(xùn)赤惊。在培訓(xùn)會上，我們聆聽了來自龔瑜未舟、林良徵和徐莉老師關(guān)于課程規(guī)劃的培訓(xùn)報告，深深感受到：我們的教學(xué)不僅僅是傳授給孩子們學(xué)科知識們更主要是的讓他們在學(xué)習(xí)文化知識的過程中獲得生命的成長裕膀。
返校后厂置，我調(diào)整了數(shù)學(xué)教學(xué)思路魂角，力求讓孩子們在實踐活動中找數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)访忿、問數(shù)學(xué)、研數(shù)學(xué)海铆。在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)生活之美，在實踐研究中獲得生命的成長卧斟，讓每一個孩子都綻放出生命的精彩殴边。
一個錯誤的結(jié)論
3月17日珍语，星期五。按照課程規(guī)劃要求板乙，我設(shè)計的數(shù)學(xué)課是一節(jié)學(xué)生自主探究課程是偷。我提前準(zhǔn)備好了學(xué)具募逞、任務(wù)單，讓學(xué)生分為6組放接，自主探究圓柱體積的公式推導(dǎo)，從而掌握圓柱體積的計算方法纠脾。
我設(shè)計的任務(wù)單分為溫習(xí)舊知洪燥、新課先知乳乌、預(yù)習(xí)存疑和探究小測四個部分市咆。其中溫習(xí)舊知主要讓學(xué)生回憶圓的面積公式推導(dǎo)過程，再次明確我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的思維方式——轉(zhuǎn)化蒙兰。那就是將新知轉(zhuǎn)化為舊知磷瘤，用舊方法解決新問題搜变，探究新途徑，形成解決新問題的新方法挠他。
一切都如我預(yù)設(shè)的一樣，孩子們積極拼、補贸呢，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索聯(lián)系楞陷，我也時不時的到各個小組去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)怔鳖，指點幾句结执。操作時間臨近結(jié)束時，我發(fā)下有第五小組的海洋他們雖能將圓柱體拼成一個近似的長方體献幔，但不能找出他們之間的聯(lián)系，不能得到一個正確的結(jié)論览芳。
由于預(yù)設(shè)的時間到了，我想這個小組可以聽聽其他小組的想法沧竟。于是我開始了交流環(huán)節(jié)。
在交流中悟泵，其他小組一個說一個比劃杈笔，敘述操作情況糕非。輪到第五小組交流了，由于他們小組存在疑惑朽肥，沒能按時完成任務(wù)單，在交流時衡招，跟他一組的同學(xué)實在沒有勇氣跟他一起到講臺上講解篱昔。經(jīng)過再三鼓勵始腾，小海洋走上講臺，一邊說一邊演示浪箭。抑或是緊張穗椅，也許是因沒有完成任務(wù)感到慚愧奶栖，或許是沒有同伴的幫助感到難過门坷。在講解的過程中竟情不自禁的抽泣起來。
“同學(xué)們拜鹤，我們海洋同學(xué)現(xiàn)在感到孤立無援，有沒有哪位同學(xué)幫助他演示一下呢流椒？”
當(dāng)我看到這種情況后，我邀請同學(xué)們幫助他完成交流過程宣虾，緩解尷尬氣氛。
這時绣硝，他的同伴也鼓起勇氣上了臺蜻势，兩人一起完成了交流鹉胖。
雖然他們組得到了一個錯誤的結(jié)論：圓柱的體積＝Shr。
我認(rèn)為甫菠，他們的這個結(jié)論此時已經(jīng)不重要了挠铲，重要的是他們在面臨困難時寂诱，這種迎難而上的探究精神值得鼓勵，這或許就是人生中綻放出最精彩的瞬間痰洒。
未能綻放的花朵
在探究過程中，每個小組都是一朵精彩綻放的花朵丘喻。然而脯宿，在這棵探究樹上泉粉，卻悄悄孕育著一個小小的花骨朵兒，幾經(jīng)鼓勵搀继，卻未能勇敢綻放。
小新同學(xué)在自主探究過程中叽躯，曾向我提問：王老師，如果我們把近似長方體方轉(zhuǎn)一下肌括，用圓柱體側(cè)面轉(zhuǎn)化的這一面作底可以嗎酣难？
“當(dāng)然可以。那么黑滴，你要仔細(xì)觀察，底面是圓柱體的哪一面袁辈？高是什么？寬是什么晚缩？去推導(dǎo)一下尾膊，會不會得到不一樣的體積公式呢荞彼？”我鼓勵他說。
輪到小新交流時鸣皂，我滿心期待他有和別人不一向的見解。
小謝同學(xué)和小新同學(xué)的表演開始了寞缝，交流的卻和其他同學(xué)一樣癌压。
“小新第租，你怎么沒有交流和別人不一樣的做法呢？”我很詫異慎宾。
小新：“我仔細(xì)觀察了一下丐吓，發(fā)現(xiàn)他們是一樣的趟据，我就沒有去推導(dǎo)了⌒诩睿”
太遺憾了粘衬！如果你能在探究中咳促，說出和別人不一樣的方法，哪怕結(jié)論是錯誤的或者和原來一樣的跪腹，這也是你最為精彩的一面，這便是你獨一無二的一面冲茸。
孩子屯阀，我們的學(xué)習(xí)不能止步于此，要大膽去探索难衰、去思考钦无、去實踐盖袭。如果我們的科學(xué)家都認(rèn)為研究和原來一樣，有豈會有現(xiàn)在科技的突飛猛進呢苍凛？
一朵本該精彩綻放的花骨朵兒就這樣枯萎了趣席。
在數(shù)學(xué)實踐活動中醇蝴，孩子們的想法遠(yuǎn)比我們精彩，他們的思維活躍悠栓，能跳躍到我們預(yù)設(shè)的程序之外，從而綻放出朵朵精彩的花朵惭适。為人師者笙瑟，不能老把眼睛盯在學(xué)科知識上癞志。應(yīng)該做的是關(guān)注往枷、引導(dǎo)凄杯，讓他們的思維綻放活力，不應(yīng)該把我們固有的思維方式強加到學(xué)生身上戒突。當(dāng)我們換個角度屯碴，以一種欣賞、贊賞的心態(tài)去關(guān)注每一個生命的成長時膊存，我們就能發(fā)現(xiàn)，孩子們在實踐中隔崎，獲得不僅僅是知識今艺，更多的是他們的精神成長，每一個瞬間都綻放生命的精彩虚缎。
