? ? ? 從整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段來(lái)分析，小學(xué)此改、初中趾撵、高中放在一起，小學(xué)是習(xí)慣培養(yǎng)期共啃；初中是關(guān)鍵環(huán)節(jié)占调，屬于穩(wěn)定期；高中屬于沖刺期移剪。經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的積淀究珊，學(xué)生在習(xí)慣培養(yǎng)方面已經(jīng)初見(jiàn)成效了，如果不注重小學(xué)基礎(chǔ)階段的孩子的習(xí)慣培養(yǎng)纵苛，到了初中孩子會(huì)遇到各種困難剿涮。

? ? ? 小學(xué)階段就是培養(yǎng)孩子所有習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，有時(shí)候習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)還要重要攻人。如生活習(xí)慣取试、思維習(xí)慣、上課認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣怀吻、文明禮貌習(xí)慣瞬浓、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、閱讀喜歡等蓬坡，其實(shí)最重要的還是學(xué)習(xí)習(xí)慣猿棉。作為家長(zhǎng)磅叛，你可以對(duì)照孩子反思一下，這些習(xí)慣你孩子都具備了嗎萨赁？你是否在注重培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣呢宪躯？

? ? ? ? 再來(lái)細(xì)分析，具體到三四年級(jí)位迂，是小學(xué)階段最重要的時(shí)期访雪。從學(xué)科再來(lái)分析，這個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是重中之重掂林。我遇到過(guò)很多家長(zhǎng)非常困惑臣缀，下面咱們來(lái)分析。

? ? ? ? 三四年級(jí)是個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期泻帮，是一個(gè)由低段向高段過(guò)渡的中段時(shí)期精置，三四年級(jí)學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵锣杂。所以脂倦，這個(gè)階段家長(zhǎng)一定要特別重視。? ?

? ? ? ? ? 一元莫、三四年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)

? ? ? （一） 具備獨(dú)立識(shí)字寫字的能力

? ? ? ? 一二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字赖阻，經(jīng)過(guò)了兩年的識(shí)字方法、興趣踱蠢、能力的培養(yǎng)火欧，孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力，所以茎截，三四年級(jí)的識(shí)字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成苇侵，包括在預(yù)習(xí)的時(shí)候獨(dú)立使用多種方法識(shí)字，完成作業(yè)企锌。

? ? ? ? 識(shí)字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn)榆浓。而聽(tīng)寫是反饋孩子識(shí)字效果最直接、最有效地手段撕攒。作為家長(zhǎng)陡鹃，在課下可以抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子聽(tīng)寫，長(zhǎng)此以往打却，孩子的識(shí)字寫字能力會(huì)急速進(jìn)步杉适。

? ? ? ? （二）進(jìn)入大量積累詞匯的時(shí)期

? ? ? ? 語(yǔ)文學(xué)習(xí)中語(yǔ)言積累的重要性毋庸置疑，三四年級(jí)積累的關(guān)鍵仍然是詞語(yǔ)柳击，而且是大量的詞語(yǔ)積累猿推，詞語(yǔ)作為語(yǔ)言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲(chǔ)于孩子的腦海中，它是孩子將來(lái)語(yǔ)言表達(dá)的根基材料蹬叭。

? ? ? ? 大量詞語(yǔ)的積累首先來(lái)源于課文藕咏，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對(duì)課文的內(nèi)容非常熟悉秽五，在此基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)孽查，屬于理解性積累，記起來(lái)容易而且記牢坦喘。

? ? ? ? 其次盲再，詞匯的積累來(lái)源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個(gè)性差異瓣铣。因此答朋，孩子需要在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的課外閱讀。

? ? ? （三）進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期

? ? ? ? 三四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對(duì)文本的理解。對(duì)于這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)有深切的體會(huì)必孤。這是一個(gè)艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對(duì)一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確洪规、深入的理解。抓中心循捺、中心句詞斩例、關(guān)鍵詞句、體會(huì)句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開(kāi)始巨柒，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力樱拴。

? ? ? ? 這也為五六年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谡n堂上會(huì)對(duì)文章洋满，進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段珍坊，引領(lǐng)孩子逐步體會(huì)理解文章的方法牺勾。

? ? ? ? 在這個(gè)過(guò)程中，一定不要操之過(guò)急阵漏，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化驻民。

? ? ? ? （四）背誦能力強(qiáng)

? ? ? ? 三四年級(jí)的孩子背誦能力強(qiáng)，而且樂(lè)于背誦履怯，這符合九歲左右孩子的年齡特點(diǎn)回还，背誦是積累語(yǔ)言的另一個(gè)重要而且有效地方法，所以在整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中叹洲，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地柠硕。

? ? ? ? 但是，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子，并且并不是說(shuō)課本上的每一篇課文都是適合背誦的蝗柔。

? ? ? ? 所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦闻葵，希望能夠通過(guò)每天的堅(jiān)持背誦提高孩子的記憶力，同時(shí)又能積累豐富而精彩的語(yǔ)言癣丧。更重要的是槽畔，要注重經(jīng)典古詩(shī)的背誦積累。

? ? ? ? （五）注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

? ? ? ? 孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身胁编，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的厢钧。進(jìn)入三四年級(jí)后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位嬉橙。

? ? ? ? 只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力坏快。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法憎夷，使孩子可以將能力遷移到課外莽鸿。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)拾给。

? ? ? ? 孩子在每一個(gè)學(xué)段都有著不同的學(xué)習(xí)特征祥得，具有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，才能做到事半功倍蒋得。

? ? ? ? 二级及、家長(zhǎng)需要做什么？

? ? ? ? 1．每天檢查孩子作業(yè)

? ? ? ? 2．幫助孩子解決作業(yè)中的困難

? ? ? ? 3额衙、重視背誦作業(yè)

? ? ? ? 4饮焦、重視回家聽(tīng)寫作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)

? ? ? ? 5窍侧、重視預(yù)習(xí)作業(yè)县踢，一定讓孩子大聲讀課文

? ? ? ? 6、經(jīng)常翻看孩子的語(yǔ)文書伟件，通過(guò)語(yǔ)文書就能看出孩子課堂聽(tīng)課的情況硼啤。

? ? ? ? 7、擴(kuò)大閱讀斧账，加強(qiáng)積累谴返，只有這樣才能學(xué)好語(yǔ)文。

? ? ? ? 三咧织、如何指導(dǎo)小學(xué)三四年級(jí)作文入門

? ? ? ? 作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)嗓袱。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力，又能發(fā)展他們的思維习绢，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣渠抹，還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高。

? ? ? ? 小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生剛剛接觸"正式"作文，比較陌生逼肯。很多同學(xué)對(duì)作文有"老虎吃天耸黑，無(wú)處下嘴"的感覺(jué), 作文課上，急得臉紅耳赤篮幢，抓耳撓腮大刊。寫出的作文，常常是顛三倒四三椿，前言不搭后語(yǔ)缺菌。

? ? ? ? （一）那么如何引導(dǎo)三四年級(jí)學(xué)生"作文入門"呢？以下幾"多"十分重要搜锰。

? ? ? ? 作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)伴郁。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力，又能發(fā)展他們的思維蛋叼，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣焊傅，還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高。

? ? ? ? 小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生剛剛接觸"正式"作文狈涮，比較陌生狐胎。很多同學(xué)對(duì)作文有為難情緒，感覺(jué)無(wú)處下手歌馍。 作文課上握巢，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮松却。寫出的作文暴浦，常常是顛三倒四，前言不搭后語(yǔ)晓锻。

? ? ? （一）那么如何引導(dǎo)三四年級(jí)學(xué)生"作文入門"呢歌焦？以下幾"多"十分重要。

? ? ? ? 1.多說(shuō)

? ? ? ? "說(shuō)"带射，即是把所見(jiàn)同规、所聞、所思表達(dá)于語(yǔ)言窟社。能說(shuō)者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力绪钥，一定能提高學(xué)生寫作的水平灿里，可以收到一箭雙雕的效果。

? ? ? ? 我發(fā)現(xiàn)程腹，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生匣吊，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說(shuō)的理，有條理色鸳、有中心地訴諸于文字社痛。究其根本原因，則是缺乏說(shuō)話的能力命雀。

? ? ? ? 針對(duì)這一現(xiàn)象蒜哀，在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事吏砂、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等撵儿，在訓(xùn)練過(guò)程中，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么狐血，后說(shuō)什么淀歇，然后按說(shuō)的順序有條理地寫下來(lái)。

? ? ? ? 2.多讀

? ? ? ? 古人云："讀書破萬(wàn)卷匈织，下筆如有神浪默。"說(shuō)明學(xué)生是要"多讀書，讀好書缀匕。"在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀纳决，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)弦追，加深生活體驗(yàn)岳链，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。

? ? ? ? 課文是多讀的起點(diǎn)劲件，讀好課文掸哑，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá)，奠定基本的閱讀量零远，由此擴(kuò)大苗分，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書籍牵辣，就邁向多讀的天地了摔癣。

? ? ? ? 3.多寫

? ? ? ? 作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫作技能的形成纬向、寫作水平的提高择浊，依賴于作文實(shí)踐。因此逾条，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)琢岩。多寫，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷师脂、嚴(yán)密和靈活担孔，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧江锨。

? ? ? ? 俗話說(shuō)："好腦筋，不如爛筆頭糕篇。"把眼看啄育、耳聽(tīng)得來(lái)的"材料"，直接貯藏在腦子里固然好拌消，只是有些"材料"瑣碎挑豌，容易忘掉，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)拼坎、寫不出來(lái)浮毯。

? ? ? ? 那就可以把平時(shí)得來(lái)的"材料"，以寫的形式保留下來(lái)泰鸡。如遇到一件有意義的事债蓝，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)盛龄，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言饰迹，都可以寫下來(lái)。

? ? ? ? 這樣不僅可以大量積累生活素材余舶，提高分析事物的能力啊鸭，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手匿值、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)赠制。

? ? ? ? 4.多改

? ? ? ? 作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)挟憔。因此钟些，作文寫完后，要反復(fù)修改绊谭，力求文字精練政恍、表意準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)达传。

? ? ? ? 5.多鼓勵(lì)

? ? ? ? 學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)篙耗，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。家長(zhǎng)宪赶、教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理宗弯，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點(diǎn)"搂妻。

? ? ? ? 學(xué)生的作文瑕瑜互見(jiàn)罕伯，家長(zhǎng)、教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的"閃光點(diǎn)"叽讳，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的"閃光點(diǎn)"追他。

? ? ? ? 實(shí)踐證明，小學(xué)階段的作文起步岛蚤，只要堅(jiān)持多說(shuō)邑狸、多讀、多寫涤妒、多改单雾、多鼓勵(lì)，多多點(diǎn)擊她紫，就能使小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)"作文大門"硅堆，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁贿讹、高奏歡歌渐逃。

? ? ? ? 四、三四年級(jí)每天必做語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求

? ? ? （一）? 新課預(yù)習(xí)要求

? ? ? ? 1民褂、課文大聲讀3遍茄菊，直至讀熟。

? ? ? ? a.第一遍讀赊堪，標(biāo)上自然段序號(hào)面殖，給文中的生字注上拼音，并畫出生字在課文中組成的詞語(yǔ)哭廉。

? ? ? ? b.再讀課文脊僚，練習(xí)大聲讀，注意自然停頓遵绰，達(dá)到正確辽幌、通順；對(duì)不熟的段落反復(fù)練習(xí)朗讀街立。

? ? ? ? 2舶衬、用紅筆畫出課文中的生字和新詞。

? ? ? ? a.田字格里的生字要求：在課文中圈出赎离，并在生字旁寫上拼音逛犹，部首，（一目了然的可以不寫）梁剔，組兩個(gè)詞虽画。理解每個(gè)字的字義。

? ? ? ? b.詞語(yǔ)的詞義要理解荣病。（每課的新詞可參照語(yǔ)文書165頁(yè)的“詞語(yǔ)表” 不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或利用工具書解決码撰。

? ? ? ? 3、默讀課文个盆，提出問(wèn)題（至少一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題）脖岛，自行查找資料朵栖，可以通過(guò)想、問(wèn)柴梆、查等方式先嘗試解決疑問(wèn)陨溅。

? ? ? ? 三四年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)能力應(yīng)達(dá)到：

? ? ? ? a. 獨(dú)立識(shí)字的能力。

? ? ? ? b 質(zhì)疑的能力绍在。

? ? ? ? c. 查閱資料的能力

? ? ? ? d.認(rèn)真預(yù)習(xí)習(xí)慣

? ? ? ? （二）舊課復(fù)習(xí)要求

? ? ? ? 1门扇、正確、流利偿渡、有感情地大聲讀課文一遍臼寄，然后把課文中圈的好詞好句再讀2遍。

? ? ? ? 2溜宽、認(rèn)真讀課后田字格里的生字拼音吉拳，部首，詞語(yǔ)一遍坑质，用各種方法識(shí)記生字合武。

? ? ? ? 3、把課文主要內(nèi)容復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)涡扼，并說(shuō)一說(shuō)學(xué)了課文你有什么感受稼跳？這項(xiàng)訓(xùn)練能提高學(xué)生閱讀理解和口頭表達(dá)能力，對(duì)寫作很有幫助吃沪，家長(zhǎng)們要堅(jiān)持督促孩子說(shuō)汤善。（提示：你喜歡這篇文章嗎？你讀到哪句話時(shí)聯(lián)想到了什么票彪？你喜歡文中的哪個(gè)人物红淡？哪些句子？為什么降铸？……）

? ? ? ? （三）作業(yè)要求

? ? ? ? 1在旱、拿出語(yǔ)文書和作業(yè)本，在必須完成“舊課復(fù)習(xí)要求”的基礎(chǔ)上再打開(kāi)作業(yè)本推掸。

? ? ? ? 2桶蝎、必須先把上次作業(yè)中的錯(cuò)誤改正，再把正確的答案寫3遍谅畅。

? ? ? ? 3登渣、開(kāi)始書寫新的作業(yè)。要求：字跡工整毡泻、干凈胜茧；正確率高。

? ? ? ? 4仇味、作業(yè)完成后一定要認(rèn)真檢查呻顽。

? ? ? ? （四）每天爭(zhēng)取做到讀課外書15分鐘

? ? ? ? 讀書貴在日不間斷雹顺，同時(shí)記住不動(dòng)筆墨不讀書。在書中勾畫好詞好句芬位，并且讀到有感想的地方做閱讀批注无拗。

? ? ? 以上只是個(gè)人的理解和參考文獻(xiàn)的成果，如果有不同異議昧碉，可以商榷。