今天早上的兩節(jié)作文課等浊，安排學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)一篇作文屯曹。
? ? ? ?作文題目是《真正的朋友》
? ? ? ?20分鐘后，我看到zq已經(jīng)寫(xiě)了大半張稿紙宁赤。很長(zhǎng)一段時(shí)間舀透，zq都處于不想聽(tīng)課不愿寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)，所以我忍不住表?yè)P(yáng)他一句：“今天狀態(tài)不錯(cuò)哦决左°倒唬”
第二節(jié)課一上課，我看到zq已經(jīng)寫(xiě)好作文了佛猛。我拿過(guò)來(lái)他的作文惑芭。他并沒(méi)有像有些孩子一樣，很怕老師當(dāng)面批改作文继找，會(huì)表現(xiàn)得特別的不自在的表情强衡。他不時(shí)抬頭看看我，偶爾裝作無(wú)心地翻著手中的書(shū)′銮冢看得出感挥，他在等待我的回應(yīng)，或者說(shuō)是等著我對(duì)他一節(jié)課就寫(xiě)出來(lái)的這篇文章做出點(diǎn)肯定的回應(yīng)越败。
作文并沒(méi)有我想想中那么好触幼，甚至還要糟糕。我有點(diǎn)無(wú)從下手該怎么評(píng)價(jià)究飞。趁著其他的學(xué)生在寫(xiě)作文置谦，我還是把他叫到教室外面面批了。
“如果你給自己這篇文章評(píng)分亿傅，會(huì)打多少分媒峡？”
他搖頭笑笑。
我沒(méi)等他回答葵擎，繼續(xù)問(wèn)“你覺(jué)得自己的這篇文章寫(xiě)得怎么樣谅阿？”
“不怎么樣，是不是很爛酬滤？”
“并沒(méi)有签餐，至少你一節(jié)課就寫(xiě)了出來(lái)《⒋”
“你的作文結(jié)構(gòu)是非常好的氯檐，語(yǔ)言也很流暢，看得出体捏，你是會(huì)寫(xiě)作文的冠摄。”
“老師几缭，我還想寫(xiě)的河泳，都沒(méi)有紙了∽嗨荆”
“恩乔询，所以樟插，作文寫(xiě)起來(lái)韵洋，并沒(méi)有想象中那么難的』拼福”
“是啊搪缨，我看到他們都想很久⊥沂欤”他轉(zhuǎn)身望去教室里正在寫(xiě)作文的同學(xué)副编。
“你看這，第一段里流强，講到了對(duì)朋友的看法痹届，第二段呻待，寫(xiě)到了你所贊同的別人關(guān)于朋友的一些觀點(diǎn)，接著就引出了真正的朋友——大良队腐，有對(duì)朋友的一些描述蚕捉，簡(jiǎn)單而恰到好處。接下來(lái)柴淘，就是通過(guò)具體的事例去講為什么大良是你真正的朋友迫淹，最后，有結(jié)尾的部分为严，你這篇文章思路清晰敛熬，結(jié)構(gòu)很完整〉诠桑”我先分析了他整篇文章的結(jié)構(gòu)应民，安排得還不錯(cuò)。
他略得意地點(diǎn)點(diǎn)頭炸茧。
“但是瑞妇，在寫(xiě)大良這個(gè)例子的時(shí)候，你的選材是有問(wèn)題的梭冠，這跟閱卷老師的期待有偏差辕狰，因?yàn)槟銓?xiě)的不是一個(gè)正面的、積極的形象控漠÷叮”
他寫(xiě)的是和大良一起“拯救小區(qū)”的故事。所在的小區(qū)物業(yè)費(fèi)垃圾費(fèi)很高盐捷，但是物業(yè)管理一點(diǎn)都不好偶翅，物業(yè)這樣回答：“不喜歡，你們可以搬碉渡，你們敢報(bào)復(fù)聚谁，我們物業(yè)奉陪到底≈团担”于是他和大良就拿磚頭去爆燈泡形导，同時(shí)報(bào)警，還對(duì)著物業(yè)人員喊“磚頭送給你习霹，你拿去‘自拍’”朵耕。警察跑來(lái)的時(shí)候，剛好看到了物業(yè)想打人淋叶，于是阎曹，這件事就以物業(yè)道歉結(jié)束了。
天呀，該怎么怎么評(píng)價(jià)這樣的選材呢处嫌！
“這是真實(shí)的事例嗎栅贴？”每次面批作文時(shí)，我都要先問(wèn)清楚學(xué)生這件事熏迹，然后才對(duì)他們的作文做出評(píng)價(jià)筹误。
因?yàn)槲乙髮W(xué)生寫(xiě)自己的故事，這樣才容易寫(xiě)出真情實(shí)感癣缅，但有時(shí)厨剪，學(xué)生選的事例還真是不敢恭維了，一方面不能打擊學(xué)生從生活中選材的積極性友存，另一方面祷膳，又要告訴他他所選的例子到底能不能用在“考場(chǎng)作文上，真不是一件容易的事奥帕ⅰ直晨！
“恩，是真實(shí)的事例啊膨俐，我們小區(qū)的物業(yè)真的是這么說(shuō)的勇皇，一點(diǎn)都不夸張》俅蹋”“恩敛摘，真實(shí)，這點(diǎn)很好乳愉，但是你這個(gè)選材是有問(wèn)題的兄淫，想想你在里面所塑造的你自己和大良的形象，不是特別積極向上的一個(gè)形象吧?”
“我記得你以前也寫(xiě)過(guò)一篇文章蔓姚，哥哥參加高考時(shí)捕虽，恰好遇到一個(gè)素質(zhì)低的出租車司機(jī)，對(duì)嗎坡脐？”
“是啊泄私。”
“這兩篇文章备闲，在選材上不符合考場(chǎng)作文的要求晌端，老師不認(rèn)識(shí)你，老師只能通過(guò)你的文字去認(rèn)識(shí)背后的作者浅役，知道這小作者是一個(gè)怎樣的孩子斩松，是滿肚子牢騷呢還是懂得懂事的伶唯，懂得感恩的觉既。”
“所以，我們要遵循核心價(jià)值觀和主流思想暗伤稀钧椰！”
他大笑。這是一個(gè)思想很活躍的孩子符欠。
“可能物業(yè)真的那樣說(shuō)話嫡霞，但是寫(xiě)到我們的筆下，我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工的希柿，當(dāng)我們筆下的人物沒(méi)那么可惡诊沪。”作文跟生活是略有不同的曾撤，明白嗎端姚？
“美化一下咯〖废ぃ”聽(tīng)得懂我的意思渐裸。
“是啊，還有這個(gè)故事里的情節(jié)装悲，也可以適當(dāng)?shù)丶右晕膶W(xué)的虛構(gòu)昏鹃，你們?cè)诶锩婢褪莾蓚€(gè)做壞事的孩子，那家長(zhǎng)的意見(jiàn)呢诀诊？還有洞渤，大良為什么是真正的朋友啊属瓣！身上還有些什么樣的品質(zhì)您宪，讓大良的形象更加豐滿一點(diǎn)〉煊浚”
? ? ? ?“那你可以修改一下這篇文章嗎宪巨？”
“可以”
下午，zq主動(dòng)把重新寫(xiě)的一篇文章拿到辦公室交給我溜畅。
新的文章捏卓，物業(yè)說(shuō)話變得客氣了，依然有他們倆惡作劇的情節(jié)慈格，但是后面加上了爸爸的教育怠晴，加上了大良跟他一起主動(dòng)道歉的情節(jié)。這才是他真正想塑造的真正的朋友的形象浴捆，豪爽蒜田，敢作敢當(dāng)，知錯(cuò)就改选泻。
二稿的作文冲粤，雖然還是沒(méi)能達(dá)到我預(yù)期的效果美莫。畢竟，語(yǔ)言這個(gè)東西梯捕，需要?dú)v練和天賦厢呵，而這兩者他都還不夠。但對(duì)比第一篇文章傀顾，要寫(xiě)得好襟铭。要是給他多一點(diǎn)建議，多一點(diǎn)時(shí)間短曾，我相信他的三稿寒砖、四稿會(huì)寫(xiě)得更好！
寫(xiě)作文真是一趟奇妙之旅嫉拐。當(dāng)他開(kāi)始寫(xiě)一篇文章時(shí)入撒，想起生活中的某些人和事事，那些鮮活的故事就從筆下汩汩地流出來(lái)椭岩，他一定會(huì)享受這樣的一個(gè)欲罷不能酣暢淋漓的過(guò)程茅逮。
我鼓勵(lì)學(xué)生把自己真實(shí)的感受記下來(lái)，在作文課時(shí)判哥，我也會(huì)告訴學(xué)生献雅，如何去寫(xiě)好一篇符合閱卷老師品味的作文。比如他所寫(xiě)到的這個(gè)物業(yè)塌计，生活中挺身，可能他確實(shí)是這樣面目可憎以勢(shì)壓人，但是锌仅，寫(xiě)到我們的考場(chǎng)作文里章钾，需要適當(dāng)?shù)募庸ぃ枰膶W(xué)地提煉热芹，怎么樣把話說(shuō)得更有技巧贱傀，而同時(shí)，讓閱卷老師通過(guò)文字伊脓，可以看到背后的小作者府寒，是一個(gè)多么懂事多么有教養(yǎng)多么討人喜歡的孩子。
現(xiàn)實(shí)的世界报腔，有很多不和諧的聲音株搔，但是，我們的文字纯蛾，是有過(guò)濾作用的纤房。我們?cè)敢庥梦覀兊难劬θグl(fā)現(xiàn)更多真善美的人，用我們的筆尖去描寫(xiě)更多善良有愛(ài)的故事翻诉，去展示一個(gè)更加美好的世界炮姨。
這是作文捌刮。
而現(xiàn)實(shí)，也一樣剑令。
教育，讓人變得更加美好的同時(shí)拄查，可以讓我們懂得用更加寬容的心去接納那些不美好和缺憾吁津，相信這個(gè)世界好人比壞人多，相信這個(gè)世界還是比較可愛(ài)的堕扶。
作文和現(xiàn)實(shí)中碍脏，都要做這樣的一個(gè)人。
這是語(yǔ)文老師的魔法稍算，恩典尾，我確實(shí)這么認(rèn)為。
