“任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人谈况。”????????

--蘇霍姆林斯基

昨天我們談到原生家庭對(duì)關(guān)系模式的塑造和影響鞋吉，對(duì)我們關(guān)系重大的模板無非是婚姻關(guān)系鸦做、親子關(guān)系以及人際關(guān)系。

今天咱們講講親子關(guān)系這一塊谓着。

從家庭動(dòng)力學(xué)的角度講泼诱，父母會(huì)如何對(duì)待自己的孩子，很大程度會(huì)受到上一輩教育方式的影響赊锚，那么治筒，原生家庭的不同教育方式究竟會(huì)給孩子帶來怎樣的影響呢。

首先舷蒲，從關(guān)愛和控制這兩個(gè)維度耸袜，可以把父母的養(yǎng)育方式分為專制型、溺愛型牲平、忽略型和權(quán)威型四種類型堤框。

01專制型父母

這一類父母對(duì)孩子只有要求和規(guī)劃，缺乏愛和溫暖纵柿。

首先蜈抓，什么樣的人最有可能成為專制型的父母呢？

一種是性格雷厲風(fēng)行昂儒、果敢有魄力的人沟使，這些特質(zhì)決定了他們更有可能成為成功人士，但從育兒的角度看渊跋，這樣的父母很有可能好勝心和控制欲都比較強(qiáng)腊嗡，他們希望自己的孩子成為和自己一樣優(yōu)秀的人着倾，因此容易矯枉過正，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)自己期待的人燕少；

另一種人則同樣是專制型教育的產(chǎn)物卡者，他們有同樣專制的父母，為了更好地生存棺亭，必須變得比自己的父母還專制虎眨，這類人深受一些傳統(tǒng)教育觀念的毒害，比如“不打不成器”等镶摘，同時(shí)他們很可能沿襲父母那一套嗽桩，在心理認(rèn)知上，把孩子當(dāng)成自己的私人物品處置凄敢。

這樣的專制教育又會(huì)培育出什么樣的小孩呢碌冶？

一種形成了順從型人格，他們封閉敏感內(nèi)向脆弱涝缝，在長(zhǎng)期的無主見中逐漸失去自我扑庞，過于在意外界的評(píng)價(jià)，及其擅長(zhǎng)察言觀色拒逮，內(nèi)心充滿焦慮罐氨，此外，這類人自我價(jià)值感非常低滩援，自我滿意程度也通常很糟糕栅隐；

另一種形成了逆反型人格，很可能在父母的強(qiáng)壓下日漸頑劣玩徊，性情冷漠且極易暴躁租悄，他們長(zhǎng)大后也更容易成為同樣專制的，并且控制欲更強(qiáng)的父母恩袱，完成了一次教育方式上的代際遺傳泣棋。

專制型的父母應(yīng)該如何調(diào)試自己的教育方式？

首先畔塔，他們必須保持開放心態(tài)潭辈，接納外界的意見以及孩子的感受；其次澈吨，他們需要從認(rèn)知上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤把敢，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不是用來滿足自己需求和期待的載體棚辽，他們也有權(quán)利擁有自己的自由意志技竟；最后冰肴，不斷成長(zhǎng)學(xué)習(xí)屈藐，界定自己和孩子的邊界榔组，學(xué)習(xí)給予他們成長(zhǎng)的空間而不是一味地干涉阻撓。

?

02溺愛型父母

這一類父母強(qiáng)化對(duì)孩子的愛联逻，弱化了教育搓扯。

會(huì)采取溺愛型教育的父母都是什么心理？

這一類父母傾向于無條件滿足自己孩子的需求包归，并且對(duì)孩子的行為觀念不加管制锨推，他們?yōu)槭裁匆鐞酆⒆樱可罹科湫睦砀春芸赡苁歉改副旧砣狈Π踩泄溃Ｍ⒆优阍谧约荷磉吇豢桑鐞鄣姆绞綍?huì)讓孩子難以適應(yīng)外界的規(guī)則和環(huán)境，在自身需求得不到滿足的情況下會(huì)后撤到父母身邊厦幅。

另一種情況父母在小時(shí)候受太多苦了沾鳄，因此不想要孩子再受苦，但他們無條件滿足自己孩子需求的同時(shí)卻忘了為孩子制定規(guī)則和要求确憨。

此外译荞，溺愛也很可能是父母在向孩子索取愛的表現(xiàn)，希望孩子能回報(bào)自己同等的愛休弃。而實(shí)際上吞歼，父母對(duì)年幼孩子的愛必須是單向的無條件的，親子關(guān)系一旦從單向流向雙向塔猾，孩子的成長(zhǎng)就一定會(huì)出現(xiàn)問題篙骡。

溺愛型教育對(duì)孩子造成了哪些傷害？

這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來的孩子很容易形成對(duì)父母的依賴桥帆，缺乏自制力医增，在生活中上無法自理，并且極難適應(yīng)外界環(huán)境老虫；

同時(shí)叶骨，他們?nèi)菀滓宰晕覟橹行模睬槟芰O差祈匙，就業(yè)和婚姻常出幺蛾子忽刽，在團(tuán)隊(duì)工作當(dāng)中難以和其他人溝通協(xié)調(diào)，抗挫折能力差夺欲，在情感上則表現(xiàn)為愛無能跪帝，傾向于單方面索取愛，卻不懂得如何付出些阅；

不成熟的心智模式也常常導(dǎo)致不成熟的行為模式伞剑，他們很難真正做到對(duì)自己負(fù)責(zé)任，在建立新生家庭之后市埋，也難成為一位負(fù)責(zé)任的丈夫以及父親黎泣。

父母應(yīng)該怎么改變恕刘？

面對(duì)孩子的無理要求，父母一定要堅(jiān)持原則抒倚，不要讓孩子覺得一切都是理所應(yīng)當(dāng)褐着。為孩子制定適當(dāng)?shù)囊?guī)則，讓孩子明白父母的愛不是沒有限制的托呕，牽了線的風(fēng)箏才能夠越飛越高含蓉，有分寸有邊界感的愛才能真正滋養(yǎng)孩子。同時(shí)项郊，不要把自己害怕分離的焦慮傳達(dá)給孩子馅扣，父母人格獨(dú)立才能教養(yǎng)出同樣獨(dú)立的孩子。

03忽略型父母

這一類父母既沒有給予孩子關(guān)愛着降，又沒盡到教育的義務(wù)岂嗓。

忽略型父母的特征是什么？

和溺愛型父母的功能過度不同鹊碍，忽略型的父母通常功能不足厌殉，他們更多沉浸在自己的需求當(dāng)中，既不關(guān)心孩子侈咕，也不為孩子提需求公罕，對(duì)孩子拒絕、忽視耀销，親子間缺乏溝通和互動(dòng)楼眷。

他們忽視孩子生活以及心理上的需求，忽視孩子的負(fù)面情緒熊尉，忽視孩子一些極端的不合理的行為罐柳。

這類父母很可能小時(shí)候常被父母忽視，因此為人父母后也難以提供成為一個(gè)成熟的父母狰住，不能滿足孩子最基本的需求张吉，也沒法自身作則教育孩子。

被忽略的孩子會(huì)面臨什么樣的人生難題催植？

忽略型方式下成長(zhǎng)的孩子肮蛹，他們的存在感很弱，缺乏安全感和價(jià)值感创南，不知道自己想成為誰伦忠，更加不清楚自己想要過什么樣的生活。

同時(shí)稿辙，因?yàn)槿狈碜愿改傅钠诖完P(guān)注昆码，他們的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力會(huì)相對(duì)較弱，在學(xué)業(yè)和工作方面可能會(huì)表現(xiàn)平平。

情感上赋咽，因?yàn)楦惺懿坏綈酆蜏嘏噬玻运麄円埠苌賹?duì)外給予，他們給人的印象可能也是冷漠和無所謂的冬耿，在這種氛圍中成長(zhǎng)起來的孩子在成為父母的時(shí)候，也極有可能成為忽略型父母萌壳。

此外乞而，這類孩子的核心追求就是自己能夠得到他人的關(guān)注和愛琼富，他們可能會(huì)形成討好型人格，從而得到存在感和認(rèn)同感。

怎么避免成為“忽視型”的家長(zhǎng)呢及老？

陪伴孩子，滿足他們的需求顶岸，在生活上照顧他們盈电，關(guān)注孩子波動(dòng)的情緒，讓孩子感受到自己的溫暖和愛燎斩，同時(shí)為孩子制定規(guī)則虱歪，規(guī)范他們的行為，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立生活思考栅表。

04權(quán)威型父母

這一類父母真正施行了愛的教育笋鄙，權(quán)威型被公認(rèn)為最理想和恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式。

權(quán)威型的父母如何煉成怪瓶？

首先萧落，權(quán)威型教育是一種“控制+民主”的教育方式，即向孩子提出合理的要求洗贰，同時(shí)向他們解釋制定規(guī)則的原因找岖，同時(shí)以身作則，引導(dǎo)孩子主動(dòng)去遵守敛滋。

權(quán)威型父母尊重孩子的反饋和意見许布，擅長(zhǎng)與孩子進(jìn)行溝通，為孩子提供物質(zhì)以及情感上的支持绎晃，并根據(jù)孩子每個(gè)階段的行為來調(diào)整自己的態(tài)度和方法爹脾。

權(quán)威型教育培育出來的孩子是怎樣的？

在這教育方式下成長(zhǎng)起來的孩子箕昭，通常善于獨(dú)立思考灵妨，并且執(zhí)行力強(qiáng)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)非常清晰落竹，自我價(jià)值感強(qiáng)泌霍，同時(shí)敢于追求任何一種自己向往的人生。

在工作上，他們富有責(zé)任感朱转，自我管理以及抗壓能力強(qiáng)蟹地，更容易實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；在情感上藤为，由于和父母的關(guān)系是和諧且溫暖的怪与，他們同理心也更強(qiáng)，內(nèi)心有愛且溫暖缅疟，人際關(guān)系相對(duì)融洽分别。

綜上所述，父母對(duì)孩子的教育存淫，如果只有要求和規(guī)則耘斩，沒有關(guān)愛和溫暖，就是專制型桅咆；如果沒有要求和規(guī)則括授，只有關(guān)愛和溫暖就是溺愛型；如果兩者都沒有就是忽略型岩饼；如果兩者都有荚虚，就是權(quán)威型。

從目前的權(quán)威來看籍茧，權(quán)威型是最有益的養(yǎng)育方式曲管。一個(gè)人在學(xué)習(xí)、人際交往硕糊、情緒院水、金錢和時(shí)間方面的管理得越好，其成長(zhǎng)就越有保障简十，這也是教育的意義所在檬某。

而教育大多數(shù)時(shí)候來源于父母，父母對(duì)待孩子的方式螟蝙，很大程度上會(huì)被下一代復(fù)制恢恼，糟糕的親子關(guān)系因此成為一個(gè)惡性循環(huán)，這胰默，也就是我們所說的——

原生家庭的魔咒场斑。