給童年最好的故事

——小魔怪教室整本書師生共讀敘事

(初稿)

關(guān)于人生我所知道的一切都來自童書畏纲。人一輩子有三次讀童書的機(jī)會稚晚，第一次是你自己是孩子的時(shí)候远搪，第二次是自己撫養(yǎng)孩子的時(shí)候裤纹，第三次是生命即將落幕，面對衰老把跨、疾苦人弓、死忙的時(shí)候。我們都會出乎意料的從童書中讀到許多可以稱之為新發(fā)現(xiàn)的深刻意義节猿。

我做過許多次關(guān)于班級共同體的敘事票从，講座和展示。在其中我曾多次提到過關(guān)于整本書共讀的內(nèi)容滨嘱，但是一直沒有整理出一篇專門的關(guān)于整本書共讀班級敘事峰鄙，于是我?guī)е环N和大家相互交流的心情，想和各位探討整本書共讀的話題太雨。

為什么要做整本書共讀這件事吟榴？

現(xiàn)在很多人都開始關(guān)注青少年的閱讀，這是因?yàn)樵絹碓蕉嗟娜艘呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了我們國家閱讀貧窮的指數(shù)囊扳。2014年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.77本,韓國15本,法國24本,日本44本,以色列68本;我國人均每天讀書13.43分鐘吩翻。可想而知青少年的閱讀時(shí)間微乎其微∽断蹋現(xiàn)在作家狭瞎，教育家，出版商搏予，還有一部分學(xué)校和教師他們開始關(guān)注青少年的閱讀熊锭，但是因?yàn)樗麄冏约旱慕巧投ㄎ徊煌瑢﹂喿x的理解也很難相同雪侥。大部分作家認(rèn)為閱讀是使人精神愉悅的碗殷，比如說周國平曾經(jīng)在自己的著作《周國平論閱讀》中指出：與灌輸知識相比，保護(hù)和培育讀書的愉快時(shí)教育更重要的任務(wù)速缨。毛姆也曾經(jīng)用一個(gè)詞來說明閱讀的好處锌妻，閱讀使人“豐滿”。不少教育家也對閱讀談及了自己的看法旬牲，朱永新曾說過：一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史仿粹。還有現(xiàn)在比較受矚目的溫儒敏，他認(rèn)為閱讀是增長見識引谜，他曾經(jīng)說過一句話未來高考將有百分之十五的學(xué)生答不完語文試題牍陌，原因就是學(xué)生的閱讀量和閱讀速度導(dǎo)致的。葉圣陶也曾在自己的論著中指出：讀整本書才是學(xué)生的重要事務(wù)员咽。一部分學(xué)校和教師則認(rèn)為閱讀是提分的，這個(gè)就比較現(xiàn)實(shí)功利贮预。比如“群文閱讀”贝室、“讀一篇帶多篇”等契讲。還有一部分專家則認(rèn)為師生共讀是建立班級的共同的語言密碼，這是從潤澤生命的角度去談閱讀滑频。眾多的觀點(diǎn)我們不評論誰對誰錯(cuò)捡偏，誰有誰劣，誰高誰低峡迷，我只想說的是那么多的人都已經(jīng)開始關(guān)注青少年的閱讀了银伟，如果你還沒有關(guān)注，那么你就已經(jīng)開始落后了绘搞。

回到我們教師角色本身彤避，我們?yōu)槭裁匆稣緯沧x。2016年秋季全國推行部編版教材夯辖，這不是教育部的首創(chuàng)琉预。因?yàn)椴烤幇娼滩氖侨诤狭烁骷抑L的這么一套教材。在部編版教材全國推行之后蒿褂，一個(gè)新名詞華麗麗的出現(xiàn)在全國各位老師的眼前——“整本書”圆米。對于別人來講，可能這個(gè)詞語很陌生啄栓，但是對于東勝區(qū)的老師來講娄帖，不應(yīng)該陌生，因?yàn)樵缭趲啄昵拔覀冞M(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)的時(shí)候昙楚，整本書共讀是實(shí)驗(yàn)課題之一近速，我們曾經(jīng)、現(xiàn)在有許多優(yōu)秀的老師是因?yàn)樵诮淌依锖蛯W(xué)生共讀整本書而成名桂肌。比如八完小的溫紅梅老師数焊，比如萬佳小學(xué)的張瑞霞老師，比如四小的吳海燕崎场、趙紅梅老師佩耳，在比如三小的袁瑞霞老師，現(xiàn)在這些老師依然在教室里和學(xué)生進(jìn)行整本書共讀交流谭跨。我們不可以否定前人做出的成績干厚，我們應(yīng)該感恩我們有這樣的基礎(chǔ)，不是從零起步螃宙，當(dāng)然對于大部分老師來講即使并不陌生他也還是要從零做起蛮瞄。目前，我們學(xué)校的校長高度重視整本書共讀谆扎，我們語文老師自身能力來講挂捅，如果不具備讀整本書的能力，我們很難立足在教育領(lǐng)域堂湖。未來或者說現(xiàn)在趨勢已經(jīng)很明顯闲先，學(xué)校的課程越來越淺顯状土，老師心有余而力不足，網(wǎng)絡(luò)化的課程伺糠，在線學(xué)習(xí)蒙谓，比比皆是，甚至比你講的要好很多训桶。第三次信息技術(shù)革命給任何一項(xiàng)工作都提出了一個(gè)大難題累驮，有人預(yù)言將來全世界只需要五百位老師，當(dāng)然這是極不可能的事情舵揭，但是我們又必須看懂現(xiàn)實(shí)你在中國就可以聽到美國老師的課程谤专，我們的授課不在受到時(shí)間和空間的局限，我們應(yīng)該思考琉朽，在這樣一個(gè)浩瀚的開放的領(lǐng)域里毒租，我算什么呢？俗話說：“藝多不壓身箱叁∈澹”所具有一項(xiàng)技能，你就比別人多一種生存的可能耕漱。

綜上幾個(gè)方面來講算色，我們必須要勇敢、果斷嘗試整本書共讀螟够，不要怕自己的能力不行灾梦，也不怕會耽誤考試成績，你所要擔(dān)心的就是你不要被淘汰妓笙。

整本書怎么做若河？全國教師都是第一次做，也都是摸著石頭過河寞宫。2010年我剛來紡校萧福，那時(shí)候我的組長是張霞，他讓我講整本課辈赋，我內(nèi)心非常喜悅鲫忍，這是領(lǐng)導(dǎo)給我機(jī)會，當(dāng)然我也是初生牛犢不怕虎钥屈，敢上悟民，我也不知道講的好與不好，因?yàn)閷W(xué)校沒有人點(diǎn)評出所以然來篷就，后來我才知道原來是沒人愿意講射亏，才讓我去講。從那兒以后，我就開始學(xué)習(xí)鸦泳，我十分愿意學(xué)習(xí)银锻，但學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是我感興趣的永品，我聽了不知道多少節(jié)別人的課做鹰，但是那畢竟是別人的經(jīng)驗(yàn)，我讀書鼎姐，上網(wǎng)師（新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院）钾麸，跟全國老師一起學(xué)習(xí)，討論炕桨，我在心里就立志必須要把這東西整明白饭尝。2013年，對于我來說是一個(gè)不平凡的一年献宫，我有了一個(gè)新的班級钥平，從零開始。這五年姊途，我在我的教室里一步一步的走過來涉瘾，扎扎實(shí)實(shí)的做實(shí)驗(yàn)，做課程捷兰，風(fēng)雨無阻立叛，我自己編制了9本小魔怪教師晨誦教材，兩本小魔怪教室合唱教材贡茅，兩本小魔怪教室名家名篇朗誦教材秘蛇，到目前回首過去的五年的每一天，我敢說“問心無愧”顶考，無愧于我的青春赁还，無愧于我的學(xué)生。我是一個(gè)執(zhí)著的人驹沿，我不想輕易放下曾經(jīng)的選擇艘策。但是當(dāng)我看到部編版教材提出整本書的時(shí)候，我就一門心思想走下去甚负，不回頭柬焕，不會后悔當(dāng)初的選擇。

整本書到底怎么做梭域，沒有一個(gè)固定的說法斑举，人民教育出版社也是很模糊。從去年開始病涨，全國掀起了整本書共讀的高潮富玷，開始組織全國名師做研究，做課例，我不想對這些老師的所作所為進(jìn)行評點(diǎn)赎懦，我只想說太泛泛太膚淺雀鹃。不過我可以給大家一個(gè)工具。這個(gè)工具是什么呢励两？興趣和習(xí)慣是關(guān)鍵黎茎，核心任務(wù)是讀。不要一開始做就想著我做的如何高深当悔，微妙傅瞻，如果你始終不偏離這兩個(gè)大的方向，你的整本書共讀就不會有太大的失誤盲憎。至于對書的解讀嗅骄，那要看你個(gè)人的水平高低決定，你能把學(xué)生引領(lǐng)到什么高度饼疙，那是你能力和學(xué)識的問題溺森。所以整本書共讀永遠(yuǎn)記住，培養(yǎng)興趣窑眯，培養(yǎng)習(xí)慣屏积，讓學(xué)生真正的去讀勝過于一切。

就從選書說起伸但。選書要有原則肾请，絕對是經(jīng)典的，必須是兒童的更胖，強(qiáng)調(diào)是分層的铛铁，應(yīng)該是全面的。童年的時(shí)候却妨，我們給予孩子的是什么饵逐，就會養(yǎng)成孩子什么樣的精神品質(zhì)和審美情操。為什么要選經(jīng)典的彪标，因?yàn)榻?jīng)典帶給兒童的是真善美倍权。童年養(yǎng)成一個(gè)好的胃口，孩子讀書就有了品味和格調(diào)捞烟。我們要給兒童適合他們讀的書薄声，這樣他才能在書中尋找到“自我”。我們要根據(jù)兒童的心靈成長特點(diǎn)和年齡階段我們?nèi)ソo推薦書籍這是必要的题画，了解孩子默辨，這個(gè)時(shí)候不是以大人為主。所謂全面當(dāng)然就是自然科學(xué)苍息，社會科學(xué)缩幸，文學(xué)歷史壹置，地理方方面面的圖書都要讓學(xué)生去讀。選書的時(shí)候我們一定要把握好這樣的原則表谊，才不會有了偏差钞护。在這里還要指明一點(diǎn)：給兒童推薦的書，我們要先讀爆办，讀的目的是要看看是否符合以上四種原則难咕。

接下來，就說說整本書共讀的流程押逼，大體上步藕，我們要遵循這樣一個(gè)過程和孩子們一起共讀整本書。選好書之后挑格，我們要和學(xué)生大體要經(jīng)歷整本書推薦課，整本書共讀推進(jìn)課沾歪，整本書主題探討課漂彤，整本書拓展活動課。

接下來我以《城南舊事》這本書來具體說說灾搏。

第一挫望，《城南舊事》這本書不必多講，百年經(jīng)典更是兒童的經(jīng)典狂窑，在我和學(xué)生共讀之前我已經(jīng)讀過了多少遍了媳板，書中的內(nèi)容已經(jīng)熟記于心。

第二泉哈，為了教學(xué)蛉幸，讀完書要規(guī)劃這本書書要上幾節(jié)課有哪些必要的流程〈曰蓿《城南舊事》這本書規(guī)劃以下幾節(jié)課進(jìn)度整本書推薦課一節(jié)奕纫，整本書推進(jìn)課五節(jié)，主題探討一節(jié)烫沙，觀看電影兩節(jié)匹层，拓展活動一節(jié)。

第三锌蓄，分解完教學(xué)流程之后升筏，開始做的就是教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)導(dǎo)讀單。這兩項(xiàng)工作之所以同時(shí)進(jìn)行瘸爽，是因?yàn)槔蠋熃o學(xué)生設(shè)計(jì)的導(dǎo)讀單要和教學(xué)設(shè)計(jì)要保持一致您访。前期的準(zhǔn)備工作一定要充分，才能在教學(xué)中扎實(shí)推進(jìn)整本書蝶糯。

接下來我具體總結(jié)《城南舊事》這本書如何操作洋只。

1.導(dǎo)讀單的設(shè)計(jì)

按照這本書的特點(diǎn)安排推進(jìn)辆沦，一次一張導(dǎo)讀單，《城南舊事》共五個(gè)章節(jié)识虚，而且這五個(gè)章節(jié)相對獨(dú)立肢扯，所以我就分了五次推進(jìn)，于是設(shè)計(jì)了五次推進(jìn)導(dǎo)讀單担锤。

是不是每一本書都是按照章節(jié)推進(jìn)蔚晨，我覺得不一定，因?yàn)椤冻悄吓f事》這本書五個(gè)章節(jié)都是相對獨(dú)立的故事肛循，所以分成五次推進(jìn)铭腕。那么像《西游記》這樣的名著100回總不能推進(jìn)100次，所以可以按照人物進(jìn)行推進(jìn)多糠，比如描寫孫悟空的章節(jié)放在一起累舷，描寫豬八戒的放在一起，這樣比較整體夹孔，像《紅樓夢》這樣故事情節(jié)比較明顯的可以按照故事情節(jié)的發(fā)展高潮尾聲這樣推進(jìn)被盈。所以針對一本書的特點(diǎn)進(jìn)行推進(jìn)的安排，不一定所有的書都要按照章節(jié)去推進(jìn)搭伤。

導(dǎo)讀問題的設(shè)計(jì)要有梯度只怎。導(dǎo)讀單的問題不能全都是難度很大的問題，也不能全是零碎的小問題怜俐，要由淺入深的設(shè)計(jì)導(dǎo)讀單的問題身堡，設(shè)計(jì)問題上要有原則盡量設(shè)計(jì)開放性的問題和牽一發(fā)動全身的關(guān)鍵問題，導(dǎo)讀單問題設(shè)計(jì)的一個(gè)很重要的一點(diǎn)拍鲤，就是要為主題探討而服務(wù)贴谎。我們不能直接把學(xué)生帶到主題的高度，要通過這幾次的推進(jìn)的設(shè)計(jì)殿漠，一步一步把學(xué)生帶到主題的高度赴精。

導(dǎo)讀單的落實(shí)。我們布置給學(xué)生以后绞幌，要有落實(shí)蕾哟。特別是在上課之前要了解學(xué)生的導(dǎo)讀單完成的情況，針對學(xué)生完成的情況調(diào)整我們的教學(xué)安排莲蜘。

導(dǎo)讀單是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣谭确，是學(xué)生閱讀的線索，而不是閱讀的任務(wù)票渠。

2.教師對整本書書的解讀一定要精準(zhǔn)

對于《城南舊事》這本書的主題有許多逐哈，但是我擇取給學(xué)生的只是其中的一部分，就是關(guān)于英子的童年的悲與歡问顷，是要與學(xué)生的當(dāng)下結(jié)合的內(nèi)容昂秃。所以解讀的重點(diǎn)在英子禀梳，學(xué)生閱讀焦點(diǎn)也在英子，不在其他的人肠骆。關(guān)注的重點(diǎn)是英子的情感和經(jīng)歷的變化算途，而不是分析其他人物的特點(diǎn)和性格。

3.整本書的教學(xué)有別于語文課教學(xué)

整本書共讀要給孩子營造一種聊書的氛圍蚀腿，創(chuàng)造一種輕松和愉悅的課堂情境嘴瓤，讓學(xué)生敢于開口，敢于交流自己的觀點(diǎn)莉钙，只有這樣才能挖掘?qū)W生的思維的深度廓脆。

我們不要給學(xué)生給予太多錯(cuò)對的評價(jià)。學(xué)生的思維和理解能力有差別磁玉。不能用一把尺去衡量所有的學(xué)生停忿。但是教師一定要有精準(zhǔn)的把握，當(dāng)他理解偏了的時(shí)候要及時(shí)的引導(dǎo)回來蜀涨。

課后瞎嬉，我問學(xué)生這一周你們的體驗(yàn)如何，容熙說：“他很愉快厚柳。”我想這就是整本書共讀的意義沐兵。

4.整本書作業(yè)的設(shè)計(jì)

整本書共讀核心是讀别垮。這里我想說一點(diǎn)我自己的觀點(diǎn)，整本書閱讀一定是始于興趣扎谎，有意思的事情碳想。如果孩子還沒有對閱讀產(chǎn)生興趣，我們盡量不要給提出一堆的問題毁靶，否則就會干擾閱讀胧奔。一定要讓學(xué)生細(xì)細(xì)的讀，讀進(jìn)去预吆。脫離了讀龙填，就失去了整本書的意義了。

要安排精致的寫拐叉，寫什么岩遗，寫學(xué)生自己的話，寫學(xué)生自己的感受凤瘦。

關(guān)于整本書共讀宿礁，前面已經(jīng)經(jīng)歷過一段摸索的時(shí)期，國家已經(jīng)開始重視蔬芥，有越來越多的人已經(jīng)開始上路梆靖，我們已經(jīng)在路上控汉，我希望接下來，我們可以發(fā)揮已有的優(yōu)勢和力量返吻，成為引領(lǐng)著姑子，為學(xué)生閱讀的點(diǎn)燈人。