? ? ? ? 10月12日首映的印度電影《嗝嗝老師》又被稱作印度版《叫我第一名》血淌，講述的都是患有圖雷特氏綜合癥的主角顽馋，因?yàn)樾r(shí)候一次受到校長(zhǎng)鼓勵(lì)的經(jīng)歷而勵(lì)志成為一名優(yōu)秀教師谓厘，雖然經(jīng)受了很多的挫折和苦難，最終完成了夢(mèng)想的故事寸谜。
? ? ? ? 然而竟稳，《嗝嗝老師》又不同于普通的翻拍電影，很多看過原版電影的人都說它是一部：閉著眼都能想到結(jié)局熊痴，卻依然感人至深的電影他爸。究其原因，無非是該影片可以做到貼合本土文化果善，摒棄水土不服诊笤。
? ? ? ? 不同的文化背景，人物的心理活動(dòng)巾陕、經(jīng)歷總會(huì)有所不同讨跟。比較這兩部電影《叫我第一名》的背景是在美國(guó)，其社會(huì)文化更加開放包容鄙煤，而人與人之間也更加平等尊重晾匠。《嗝嗝老師》的背景則是在印度馆类，民風(fēng)更加保守混聊，對(duì)患病女主角的歧視也更加明顯。背景的不同乾巧，最終造成了兩部影片從頭到尾句喜，看似相同實(shí)則迥異的劇情設(shè)計(jì)。
? ? ? ? 主角性格設(shè)定有所差異沟于。
? ? ? ? 《叫我第一名》的主角設(shè)定為男性咳胃，是一個(gè)有夢(mèng)想?yún)s并不十分自信的人。在電影中旷太，他的母親展懈、兄弟、女朋友供璧、同事甚至球場(chǎng)碰到的人都對(duì)主角釋以善意存崖。主角在這樣一個(gè)開放的環(huán)境中成長(zhǎng)，雖有挫折睡毒，但是在成功找到工作后的經(jīng)歷還是較為順?biāo)斓摹?/p>
? ? ? ? 《嗝嗝老師》的主角設(shè)定變?yōu)榱伺岳淳澹覀冊(cè)陔娪爸锌梢钥闯觯渲鹘堑男愿癖憩F(xiàn)的更加自信與堅(jiān)定演顾。在面試工作的時(shí)候供搀，她甚至?xí)驗(yàn)槊嬖嚬俚馁|(zhì)疑而反擊隅居。
? ? ? ? 篇幅設(shè)定不同。
? ? ? ? 在《叫我第一名》中葛虐，導(dǎo)演用了近一半的時(shí)間來講述主角找工作的艱辛胎源。期間，小時(shí)候因?yàn)椴荒艽_診屿脐，而被父母涕蚤、老師誤解更是給了不少的鏡頭。
? ? ? ? 而在《嗝嗝老師》中摄悯，從主角的背景介紹到主角被錄用成為一名老師卻只用了四分之一的時(shí)間赞季，也省去了被誤診這一細(xì)節(jié)愧捕。誠(chéng)然奢驯，在印度這樣一個(gè)相對(duì)保守的社會(huì)環(huán)境下，患病得到的更多的是歧視次绘，而不是同情與善意瘪阁。
? ? ? ? 在二者找到工作時(shí)的情節(jié)設(shè)定也有所不同。前者更多的是遇到了善良的人邮偎，后者則更多的是遇到了“學(xué)校迫不得已“”這個(gè)機(jī)會(huì)管跺。
? ? ? ? 相似而又有驚喜的劇情，實(shí)則代表著電影所設(shè)定的不同主題禾进。
? ? ? ? 《叫我第一名》的主題更多的是個(gè)人的自我成長(zhǎng)豁跑。從不甚自信變得自信，個(gè)人的努力和開放的社會(huì)文化環(huán)境相輔相成泻云，在追求夢(mèng)想的旅途中雖有挫折艇拍，卻總是能遇到善意，更多的是讓我們相信人性的美好宠纯⌒断Γ——世上多為良善之人。
? ? ? ? 《嗝嗝老師》的主題則不僅僅是自我努力婆瓜，自我成長(zhǎng)快集，后面大篇幅的老師和學(xué)生的交流場(chǎng)景，更多的是抨擊著印度教育的弊端與缺陷廉白。就如同另外一部印度電影《地球上的星星》个初，教育對(duì)于貧民、特殊人群的歧視猴蹂，是印度目前存在的一大問題院溺。
? ? ? ? ? 俗語有云“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄晕讲「不瘢”一部作品好看與否马澈，最重要的在于走心。如果完全不顧及自身的情況弄息，照搬照抄痊班，也不過是用本國(guó)的演員重演一遍別人的劇情，最終也只能淪為滑稽的四不像摹量。
? ? ? ? 原版電影與自身文化的融合是《嗝嗝老師》成功的本質(zhì)涤伐。相似的大綱、迥異的細(xì)節(jié)缨称，讓你忍不住看下去正是這部電影的魅力所在凝果。
? ? ? ? 雖有相同的故事軀殼，卻能訴說不同的文化內(nèi)涵睦尽，翻拍的成功之處便在于此器净。
