大家好！今天我和大家分享的是《與學生有效交流》
我們共讀的《0—8歲紀律教育》第七章 講的也是通過有效交流來進行有效的紀律教育荠耽。
教育的基石是愛心抱慌，高爾基說過：“誰愛孩子酪刀，孩子就愛他;只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子册烈「昶茫”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅要關心學生的學習茄厘，而且還要關心他們的生活矮冬，做他們的知心朋友。沒有愛次哈，就沒有教育胎署。 用誠心贊美鼓勵孩子，花草樹木大都向陽生長窑滞，人也一樣琼牧。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真、善良哀卫、可愛巨坊，必能找到很多值得贊美的行為。
我們班有那個叫軒的小男生此改，開學報道的時候趾撵，他來的比較晚。剛好講臺旁邊留有一座位。他就很自覺的坐到那里占调。同學們都說原來他就坐在這個位置暂题。剛接手這個班級，對學生的情況不太了解究珊。私下里和數(shù)學老師進行了溝通薪者，數(shù)學老師說就讓他坐在這兒吧！ 他自制力比較差剿涮，小動作多言津，作業(yè)拖拉，需要時常督促取试。第一次調座位悬槽，我沒有動他。
接下來相處了一段時間想括，我發(fā)現(xiàn)這個孩子特別可愛陷谱。雖說課堂上愛做小動作，話也特別多瑟蜈，干啥事兒都是慢吞吞的进泼，但是每次看到他那憨態(tài)可掬的樣子一汽，總是忍不住想笑。 我和同學們都戲稱他是我們班的“開心果”。 時間長了窃款，我發(fā)現(xiàn)這個孩子身上的優(yōu)點還是挺多的裙秋，他愛看書渺贤，大家都稱他為“小書迷”九秀。因為他坐在講桌的旁邊，所以我特別的關注他掂林。每次他看書看到入迷的時候臣缀，總是情不自禁的笑出聲來。
大休回家泻帮，他在等家長來接的時候就蹲在書柜旁邊看書精置，有時坐在地上看，有時趴在地上看锣杂≈耄看到他那入迷的樣子，我就趁機抓拍下來元莫。 每周的圖書閱讀統(tǒng)計赖阻，他總是名列前茅。
有一次踱蠢，我用一體機放視頻火欧，可是u盤里的視頻怎么也打不開，我很著急，趕緊讓班長把我的那個包拿過來布隔， 看看另一個u盤能否打開离陶， 他看到包就問：“我老師你這個包肯定是名牌的吧稼虎？”我說嗯是衅檀， 我在擺弄u盤，他就坐在我的身后霎俩，我聽見班長對他說：“你怎么總是夸老師的東西好鞍Ь？上次老師穿了一雙新鞋打却，你就說值幾百萬杉适，老師的東西在你眼里都成好的啦！ 他小聲說：“你不知道柳击。這叫拍馬屁”猿推。我聽了，忍不住想笑捌肴。覺得這個孩子還是挺有心眼兒的蹬叭！
第二次調座位的時候，他對我說：“老師状知，我也想換個位置秽五，我在這個地方做已經(jīng)是第四年了〖玻” 我決定和他單獨交流一下坦喘。 我把他叫到了辦公室，對他說：“你是不是想換位置呀西设？如果換做是老師在一個座位坐 了這么久也想換換座位了瓣铣，你知道老師為什么不給你換座位嗎？ 因為你總是需要老師督促贷揽。讓你坐在講桌旁邊棠笑，方便老師督促你，也是為你好擒滑。你很聰明腐晾，要想換座位該怎么做呢？看你的表現(xiàn)了丐一，不能一下子改掉藻糖， 總得爭取進步吧！” 他點點頭說：“如果我表現(xiàn)好的話库车，能不能給我換位置”巨柒？我說可以，從那以后，這個孩子課堂表現(xiàn)明顯的進步了很多洋满。
溝通是一種藝術晶乔，對于教師而言，溝通也是一種有效的教育方式牺勾。如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師正罢，不愿意與老師坦誠相見，那么談論任何教育都是無效的驻民》撸互相尊重的關系是有效交流的基礎。
班里有一個女生回还，自打這學期開學以來就經(jīng)常生病回家裆泳。 在家一待就是好幾天。 一大周在學校上課的時間沒有幾天柠硕。 有時家長把她送過來工禾，一到學校就說胃不舒服。 跟她的家長溝通了幾次蝗柔。就是說如果孩子真的有病的話闻葵，不能耽誤了孩子〗朐郏可以去醫(yī)院檢查一下怎么回事兒笙隙，這樣下去也不是辦法。學習怎么能跟得上呢坎缭！家長說檢查過了竟痰，也沒什么大事兒，注意保暖避免受涼就行了掏呼。 她就是不想去學校坏快。 我跟她家長說。你看憎夷，你們這樣依隨她莽鸿，她在家里呆慣了， 自然就不想到學校來啦拾给。這樣就把她耽誤了祥得， 知道她沒什么大礙， 就得讓她回學校蒋得。
上大周返校级及，她媽媽把她送過來，她又在門口哭鬧不肯進班额衙。 這次她的媽媽倒是挺堅決把他丟到門口就走了饮焦。 我趕緊去門口找她怕吴，把她領進教室。 看她平時文文靜靜县踢， 也沒有什么反常的表現(xiàn)转绷。第二天洗過澡回到寢室。 她又說耳朵疼硼啤，就在寢室里面一直哭哭啼啼议经。還把同學的枕巾搶過來蒙著頭不肯起來。生活老師沒有辦法丙曙，只好給她媽媽打了電話爸业。同學們告訴我說， 今天她好像不正常亏镰，在寢室大喊大叫。一聽說她媽媽來領她回家拯爽，她一蹦一跳的走了索抓。我又撥通了他媽媽的電話。 接電話的是他爺爺毯炮。說耳朵也沒什么大問題逼肯，就是不想去上學。 我說有病看病桃煎，如果沒病就把她送過來吧篮幢。
直到周四下午，她爺爺才把她送來了为迈，她拽住爺爺不進班三椿，爺爺也狠不下心來,問她為啥不想上學，她也說不出原因葫辐，我對她爺爺說搜锰，你走吧，讓我和她談談耿战，她又哭又鬧蛋叼，我領她到四樓寢室,她坐在地上不起來，還和我發(fā)誓剂陡，求我讓她回家狈涮，說姥姥讓她在家喝羊湯補胃。原來是有想頭兒把计堋歌馍！和她談了很長時間，答應周六探訪日讓她回家纤泵，她才跟我回到教室骆姐。后兩節(jié)她表現(xiàn)的很平靜镜粤，我拍了照片給她媽媽發(fā)過去，讓她放心玻褪。
接下來我就密切關注她肉渴，下課就和她單獨聊幾句。她說：“老師带射，我告訴你一個秘密吧同规，我媽媽離婚了，原來的家還有一個妹妹窟社，爺爺奶奶都沒有了券勺，爸爸脾氣不好，有一次媽媽把飯做糊了灿里，他就把飯潑到媽媽身上关炼，媽媽胳膊上燒了一個大傷疤。后來媽媽就和爸爸離婚了匣吊，組建了現(xiàn)在的家庭儒拂，現(xiàn)在的爸爸和爺爺相依為命，因為小時候有病色鸳，耽誤了婚姻∩缤矗現(xiàn)在媽媽又生了兩個小的……
我恍然大悟，小小年級的她命雀，內心經(jīng)歷了多少創(chuàng)傷蒜哀！目睹了親生爸爸的家暴，家庭的破裂吏砂，來到了一個陌生的家庭撵儿，媽媽是她唯一可以依賴的親人，現(xiàn)在媽媽有了弟妹赊抖，把愛轉移了统倒，她覺得自己成了一個多余的人。就借接著胃不舒服氛雪，想引起關注房匆，尋找存在感！
明白了以后报亩，我就特別關注她浴鸿。她看著也挺開心，周六晚自習放學弦追，爺爺不放心又來了岳链，說如果她哭就接她回家，我到寢室一看她早早地躺到被窩里劲件，安安靜靜掸哑，我讓她爺爺放心回去约急。周二晚上爺爺來把她接走說周三去汲縣檢查，周四該大休了苗分，我想她肯定不來了厌蔽，沒想到她竟然來了，我感覺這孩子有改變摔癣。她一看我奴饮，就跟我說：“老師，做胃鏡可害怕了”我說可不是择浊，又受罪又花錢戴卜，沒病誰愿意和醫(yī)院打交道，還不如買些吃的穿的呢琢岩，你是家里最大的孩子投剥，應該讓媽媽減輕一點負擔，別讓你媽媽天天為你操心了粘捎！她點點頭說：“謝謝老師薇缅！”
通過這件事，我想到攒磨，如果教師和學生溝通無障礙，如果每一個孩子在教室都被尊重汤徽，都有歸屬感娩缰，學生自然會視上學為快樂的事，那么教室必然春意盎然谒府，學生也必然春風滿面拼坎。
