如果在國民閱讀的宏大背景下來審視我們的個人閱讀，好讀書、讀好書扫茅、讀書好，才是一個合格的現(xiàn)代公民所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)育瓜。至少葫隙，這樣的讀者不會拖國民年閱讀量平均數(shù)據(jù)的后腿。顯而易見躏仇，閱讀停蕉，事關(guān)文化傳承。當(dāng)然钙态，閱讀也是一件很個人的事慧起。正如一花一世界，一本好書册倒，會打開我們的個人視野蚓挤，對認(rèn)知、思想產(chǎn)生很大的沖擊力驻子，帶來極大的提升灿意。
既然閱讀是一件很個人的事，有著鮮明的個人烙印崇呵，那么缤剧，為什么很多人并沒有愛上閱讀，或者對閱讀沒有好感呢域慷？每個人都有自己的興趣愛好荒辕，都有選擇自己興趣愛好的權(quán)利。吸煙有害健康犹褒，是眾所周知的抵窒，然而，這并不妨礙煙民們義無反顧地享受吞云吐霧叠骑，且欲罷不能李皇。
問題是，無損健康且有益心智的閱讀宙枷，怎么就這么不招人待見掉房？
這與我們的成長過程中的受教育經(jīng)歷有很大關(guān)系茧跋。自上學(xué)開始，我們就被要求進(jìn)行閱讀卓囚。課堂上瘾杭，老師帶著我們閱讀課文、做閱讀理解習(xí)題捍岳；考場上富寿，我們要絞盡腦汁寫出盡可能正確的閱讀理解問題的答案；假期中锣夹，我們要按時按量页徐，盡可能保質(zhì)保量地寫讀后感；不止?jié)h語银萍，就連學(xué)習(xí)英語变勇，閱讀也是繞不開、躲不過的贴唇。其實搀绣，這時候的閱讀，于我們而言戳气，是在費(fèi)盡心思地同出題人链患、判卷人斗智斗勇。千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考中瓶您，一分之差麻捻，就可能讓我們與心儀的大學(xué)失之交臂，就可能面對不同的人生境遇呀袱。閱讀這事兒贸毕，馬虎不得。然而夜赵，我們沒有因此愛上閱讀明棍。應(yīng)試教育中，我們被動閱讀的模式寇僧，無法讓我們發(fā)自內(nèi)心地喜歡上閱讀摊腋，愛，又談何容易婉宰。被動閱讀是以升學(xué)率為指揮棒的歌豺，我們對閱讀的無感也就在我們?nèi)諒?fù)一日的閱讀理解中日積月累，并從課堂蔓延到考場心包，然后是我們的生活日常，甚至我們走出校園許久之后馒铃，回想得起當(dāng)時做閱讀理解題的苦苦思索蟹腾，回憶不起當(dāng)時讀到的文章言有何物以及帶給我們怎樣的觸動痕惋。
被動閱讀，對于成績相當(dāng)重要娃殖，可也對我們的整個閱讀生涯值戳，產(chǎn)生了不良影響。于閱讀的樂趣而言炉爆，這樣的閱讀堕虹，讀而無味，棄又可惜芬首。我們的時間精力被聚焦在劃線句子的意義赴捞、關(guān)鍵詞的含義、作者的這句話如何理解等問題上郁稍，錯過了我們本可以從閱讀中得到的洗禮熏陶赦政。得一木，而失森林耀怜。我們通過了一次次考試恢着，卻一再地遺失了閱讀的美好。
我們經(jīng)歷的是：閱讀财破，這樣一件美好的事掰派，化作了煎熬。多少人一看書就頭昏腦漲左痢，一放下書就神清氣爽靡羡。上學(xué)的時候，閱讀就是一項差事抖锥，就是為了完成作業(yè)亿眠、通過考試，應(yīng)付老師家長磅废。工作后纳像，很多人更是與讀書之路漸行漸遠(yuǎn)。書拯勉，都被拿去墊電腦了竟趾，被丟在角落惹塵埃了。
難道宫峦，我們不能主動閱讀嗎岔帽？
不是為了打發(fā)誰滿意，而是要讓自己舒心愜意导绷。我們想讀犀勒，想在一段時光中靜下心來，沉浸在一個文字的世界，探索更多可能贾费。我們想改變自己钦购，增長知識、提升認(rèn)知褂萧，或者押桃，只是純粹的娛樂消遣，逗趣兒导犹，解悶兒唱凯，又有何不可？管他是理論性作品谎痢，還是實用性作品磕昼，也不分啥大部頭、口袋書舶得，凡在我手掰烟，都按照我的方式、我的節(jié)奏來閱讀沐批。興之所至纫骑，讀他個天昏地暗，直到深夜闌珊九孩。時間緊張先馆、事務(wù)纏身，那就粗粗翻閱躺彬、瀏覽一二煤墙，畢竟開卷有益。我們可以功利地讀宪拥，為了升學(xué)仿野、為了升職，我們也可以漫無目的她君、肆意暢游書海脚作，又有什么不可？
在閱讀這件事上缔刹，我們真的需要化被動為主動球涛。只有這樣，才能體會到閱讀的真正樂趣校镐，才會為自己打開一扇窗亿扁，發(fā)現(xiàn)一個異彩紛呈的世界。閱讀起來鸟廓，越主動从祝，越精彩襟己！
